摘 要 采用背景线索范式，探讨在真实场景中记忆对学龄儿童的注意导向。结果发现：(1)搜索任务中，学龄儿童在重复场景中的目标搜索随着学习阶段的增加而得到促进，获得显著的背景线索效应，但在新异场景中却没有出现。(2)回忆任务中，学龄儿童对重复场景及其共变目标位置的记忆好于对新异场景的，且显著地高于随机水平。结果表明，在真实场景中。对背景及目标一背景共变关系的记忆引导着学龄儿童的注意分布，且该引导随着经验的增加而变得更有效：该记忆具有外显性。

    关键词 真实场景、学龄儿童、记忆导向注意

    分类号B842.3

    1 前言

    人们所处的视觉环境具有固定的结构，随着时。间的变化能保持相对的稳定。例如物体往往摆放在固定的位置上。如果这种规则能被记忆编码。那么人们就能根据该知识对事件发生的时间和地点进行预期，有效地将空间注意引向复杂而重要的视觉场景。

    对于成人记忆导向的注意(memory-guided at-tention)，研究者采用背景线索范式(contextualcueing paradigm)开展了广泛的研究。在该范式中，被试在新(只呈现一次)和旧的(重复呈现)刺激排列中搜索目标。相对于新的排列；被试对旧排列中目标的搜索随着呈现次数的增加而得到促进，即背景线索效应(contextual cueing effect) ......