不同形式的阅读干预在儿童读写能力发展中的作用(3)
研究的结论一致，更为大量阅读的提倡提供了因果关系层面上的支持性证据。本研究除了在完形填空测验中发现文字大书分享阅读组和独立阅读组的成绩优于彩图大书分享阅读组之外，并未找到三种形式的分享阅读和独立阅读在提高学生阅读能力方面存在显著差异的证据，一个可能的原因是分享阅读的最终目的是培养学生的独立阅读能力，其核心理念十分强调教师逐渐将阅读的责任和主动权交给学生。而这种教师对阅读活动的逐步放权，不仅发生在某一堂课中，还体现在整个教学干预过程中 ......
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