解、SC学生负责自由、SO缺乏主见、OS不满、OD训诫、DO严格)。其中CD、CS、OS、OD、属于“友善一敌对”维度。其内部一致性系数分别为：0.82，0.86，0.80，和0.86，分量表与维度的相关系数分别为：0.88，0.96，-0.091，-0.093。并具有良好的区分效度。

    《儿童社交归因问卷》。采用周宗奎2002年根据归因理论编制的SASC，共20个项目，每个项目以二择一的迫选形式提供两个答案，分别代表了内部原因和外部原因。对内部、外部原因的选择累计次数作为向内部和外部归因的分数，得到内部归因分析和外部归因分数，分别累计成功和失败情境中的内部外部归因次数作为成功内部外部归因分和失败内部外部归因分。重测信度为0.86。已有的研究表明，该量表具有适用性。

    《儿童社会技能教师评定问卷》考虑到共同方法偏差及教师问卷的繁琐性，本研究选用采用徐云，周宗奎2004年编制的教师评定问卷，请班主任根据Steohens对社会技能行为划分的四种行为技能，对同一班级全体学生的社会行为进行“1-7分”评定，然后将原始分数进行z分数转换，该问卷与同伴评定问卷的效标效度达到显著性水平，呈中低相关，其适用性得到已有研究的证实。

    2.3 数据准备与整理

    为了检验本研究友善一敌对型教师互动风格的数据是否符合QTI的理论构想 ......