摘要：采用失言任务和改进的说服任务考察了153名7-11岁儿童的心理理论理解和使用能力的发展状况。结果发现：儿童的失言理解能力和心理状态信息使用能力7-9岁时发展迅速。9岁后趋于稳定：两种能力的发展趋势基本一致，两者呈现中度相关；8-9岁是儿童失言理解和心理状态信息使用发展的转折点。结果表明：心理状态理解和使用的能力是儿童心理理论发展的重要组成部分，两者的发展基本同步。

    关键词：心理理论，失言任务，说服任务，儿童

    分类号：B844.1

    1、前言

    心理理论是指个体对他人和自己的需要、信念、意图、感觉等心理状态的认识，并由此对相应行为做出因果性预测和解释。心理理论自产生以来，研究角度主要有两个：一是关于心理理论的获得与发展的研究，另一是关于心理理论使用方面的研究。

    已有的关于心理理论获得与发展方面的研究表明。心理理论在4岁左右开始形成，其标志就是成功地完成了“错误信念任务”(WeUman，2001)。4岁以后，儿童的心理理论开始由复制式心理理论进一步发展为解释性心理理论，这是一个主动建构和解释信息的过程，不同个体对相同的信息会做出不同的解释(Carpendale et al.，1996)。Apperly和Robinson(2001)与Beck(2001)的研究都发现，6岁左右是儿童对两可信息形成多元解释的关键时期 ......