从团体实验得分较高(高能力组)和较低(低能力组)的前后20%大学生中，随机各挑选出20名参与本实验。大学生来自华南理工大学、暨南大学、华南师范大学、广东技术师范学院等四所高校。40名大学生中，男女各半；最大年龄24岁，最小年龄19岁，平均年龄21.04岁。

    2.3 材料与仪器

    适当的情境材料对于引导与激发大学生的问题发现行为非常重要。在材料设置上，参考了邵惠靖(2001)和林沂升(2003)的设计。从网络中收集了数十篇候选材料，根据专家建议结合本研究的特点筛选并整理出矛盾式与潜藏式情境备选材料各5段。请20名大学生从难度、启发性和熟悉性等三个方面对材料进行5点评分，选择了启发性较强(平均得分分别为4.10、3.95)、难度(3.20、3.15)与熟悉性(3.05、3.15)适中的材料各一段作为正式实验材料。矛盾式情境材料是一段包含矛盾与错误的介绍脑纹测试仪的科学骗局：潜藏式情境材料则是一段描述“50万年后的人类”的科学探索故事，材料本身不具有任何现成的矛盾和错误。两段材料均分为四个段落，包含10句话，477个字。

    为了准确记录大学生的元认知思维过程，本研究采用出声思维技术，实验在带麦克风的电脑上进行 ......