3.2 元认知评价能力

    对于元认知评价能力，主要考察被试对问题发现能力的自我评价以及评价理由的陈述情况。表2列出了被试自我评价分数和自评理由得分的基本情况。

    由表2可知，独立样本t检验显示，高能力组学生在自我评价分数上显著高于低能力组，在自评理由得分上，两组差异不显著。此外，为了考察自评的合理性，把被试的自我评价分数和自评理由得分分别与其发现问题的总数量和总评分之间作相关分析，结果表明，被试自评分数与问题总数量之间相关显著，r(1，40)=0.603，p<0.01，与问题总评分之间的相关也显著，r(1，40)=0.541，p<0.01。自评理由得分与问题总数量和总评分相关均不显著。

    3.3 元认知监控能力

    对于元认知监控能力，本研究的考察方式是要求学生在发现的问题中选择一个最想深入探究的，并阐述选择理由。表3列出了被试选择问题的依据以及选问理由得分的基本情况。

    考察不同组别和情境中大学生问题选择依据和选问理由得分的差异。方差分析结果显示，在问题选择依据方面，低能力组被试使用价值性判断显著高于高能力组(F(1，38)=7.090，p<0.05)：被试在矛盾情境中使用价值性判断显著高于潜藏情境(F(1 ......