3.2 元认知评价能力

    对于元认知评价能力，主要考察被试对问题发现能力的自我评价以及评价理由的陈述情况。表2列出了被试自我评价分数和自评理由得分的基本情况。

    由表2可知，独立样本t检验显示，高能力组学生在自我评价分数上显著高于低能力组，在自评理由得分上，两组差异不显著。此外，为了考察自评的合理性，把被试的自我评价分数和自评理由得分分别与其发现问题的总数量和总评分之间作相关分析，结果表明，被试自评分数与问题总数量之间相关显著，r(1，40)=0.603，p<0.01，与问题总评分之间的相关也显著，r(1，40)=0.541，p<0.01。自评理由得分与问题总数量和总评分相关均不显著。

    3.3 元认知监控能力

    对于元认知监控能力，本研究的考察方式是要求学生在发现的问题中选择一个最想深入探究的，并阐述选择理由。表3列出了被试选择问题的依据以及选问理由得分的基本情况。

    考察不同组别和情境中大学生问题选择依据和选问理由得分的差异。方差分析结果显示，在问题选择依据方面，低能力组被试使用价值性判断显著高于高能力组(F(1，38)=7.090，p<0.05)：被试在矛盾情境中使用价值性判断显著高于潜藏情境(F(1 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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