摘要：用出声思维法对大学生进行个别实验，考察在矛盾式与潜藏式两类情境中问题发现过程的元认知评价、元认知监控和元认知策略的特点。40名大学生参与实验，高低能力组被试各20名。研究结果显示：(1)大学生自评分数与问题总数量和总评分之间相关显著，高能力组学生的自评分数高于低能力组。(2)大学生倾向于使用价值性判断和原文分析两个标准来选择问题，高能力组学生对选问理由的阐述优于低能力组，大学生在矛盾情境中对选问理由的阐述优于潜藏情境。(3)高能力组学生在修正策略的使用上多于低能力组。

    关键词：问题发现，元认知评价，元认知监控。元认知策略

    分类号：B842.1

    1、前言

    问题发现能力作为人类探索未知领域的一种重要能力和创造性思维能力的重要成分，很早就引起了学界的广泛关注。Dewey(1910)表示，一切思维起源于问题。如果没有遇到问题，思维便会静如止水，一点作用都不发生：只有在问题环生的情况下，思维才会波涛起伏，惮思竭虑，以求问题解决。Einstein和Infield(1938)认为，发现问题比解决问题更加重要，标志着科学领域的真正进步。Campbell(1960)指出。提出正确的问题等于解决了问题的一半，真正的原创思维是发现问题。

    学者们从多个角度界定问题发现 ......