摘要：以334名大学生为被试，采用问卷法考察大学生性别角色、自尊和主观幸福感的关系。结果发现：(1)大学生性别角色影响主观幸福感，双性化个体的主观幸福感水平最高。(2)自尊是性别角色对大学生主观幸福感影响的中介变量，即性别角色通过自尊对主观幸福感进行影响。因此，为提高大学生的主观幸福感，在教育中应当开展双性化的性别角色教育，同时要提高大学生的自尊水平。

    关键词：性别角色，自尊，主观幸福感，大学生

    分类号：B849

    1、问题提出

    性别角色是由一定的文化所认定的适合于男性和女性的行为系统，同时还包括那些被看作是构成男性和女性的基本的态度和情感(卢勤，苏彦捷，2004)。Rossi提出了“双性化”的概念，即“个体同时具有传统的男性和女性应该有的人格特质”，并认为双性化是最合适的性别角色模式(Ashmore，1990)。Bem(1974)在此基础上，制定贝姆性别角色量表(BSRI)，认为男性特征和女性特征是相互独立的特质，仅在一个特质上得分高的是典型的男性化或女性化，两个特质分数都高的是双性化类型，而两个特质分数都低的则是未分化类型 ......