文本阅读中情境模型时间维度研究(2)
2.3 语言理解的动态模拟观
语言理解的动态模拟观是基于知觉符号理论。知觉符号理论认为，认知表征本质上是知觉性的(Barasalou，1999)。根据该理论，人们通过在心理上模拟情境来理解描述的情境。因此，在阅读的过程中，读者会根据日常生活经验产生一种替代性经验，就像他们正在经历该事件一样，比如当读者读到句子“他们争吵持续了5分钟”和“他们争吵持续了3小时”时，读者会在心理模拟5分钟和3小时两个时间。因此根据语言理解的动态模拟观可以预期，较之持续时间较短的句子而言，持续时间较长的句子需要更多阅读时间，即阅读“3小时”的句子长于“5分钟”的句子。仍然以上述珍妮看电影的短文为例，根据语言理解的动态模拟观，读者会在心理模拟“一会儿以后”、“一小时以后”和“一天以后”三个时间，即进行“时间穿越”，就会根据时间的长短形成有区别的三种不同类型的模型。在阅读时间转换句的数据模式是短时 (郭艳彪 陈琳 夏天生 莫雷)
语言理解的动态模拟观是基于知觉符号理论。知觉符号理论认为，认知表征本质上是知觉性的(Barasalou，1999)。根据该理论，人们通过在心理上模拟情境来理解描述的情境。因此，在阅读的过程中，读者会根据日常生活经验产生一种替代性经验，就像他们正在经历该事件一样，比如当读者读到句子“他们争吵持续了5分钟”和“他们争吵持续了3小时”时，读者会在心理模拟5分钟和3小时两个时间。因此根据语言理解的动态模拟观可以预期，较之持续时间较短的句子而言，持续时间较长的句子需要更多阅读时间，即阅读“3小时”的句子长于“5分钟”的句子。仍然以上述珍妮看电影的短文为例，根据语言理解的动态模拟观，读者会在心理模拟“一会儿以后”、“一小时以后”和“一天以后”三个时间，即进行“时间穿越”，就会根据时间的长短形成有区别的三种不同类型的模型。在阅读时间转换句的数据模式是短时 (郭艳彪 陈琳 夏天生 莫雷)