心理健康素质测评系统，坚韧人格素质全国采样调查报告(1)
摘要 应用《心理健康素质测评系统，中国成年人坚韧人格量表》对全国28个省市地区的6433名中国成年人进行了调查，对中国成年人坚韧人格的相关因素进行了分析。结果发现：(1)坚韧人格总均分及各维度基本呈正态分布；(2)男性坚韧人格的总均分、坚持性、控制性及挑战性显著高于女性；(3)青年组坚韧人格的坚持性、控制性、担当性显著低于中年组和老年组，但其挑战性显著高于中年组和老年组；(4)城镇人口坚韧人格的控制性显著高于农村人口；(5)教育程度高者的坚韧人格控制性、担当性及挑战性显著高于教育程度低者。
关键词 心理健康素质，坚韧人格，中国成年人，全国采样。
分类号 B846
1 问题提出
坚韧人格这个术语被引入到心理学领域，至今已有近三十年的历史了。20世纪70年代，Kobasa(1979)在研究中发现，经历过高水平应激后，有些人员会出现生理和心理疾病症状，而有些管理人员却很少出现这些症状，后者具有不同于前者的一种人格特点——坚韧人格(hardiness)。Maddi(2002)等将坚韧人格定义为一组帮助人们管理应激的态度、信念、行为的特质，它包含三个子概念：投入(commitment)、控制(control)与挑战(challenge)。
近年来，国内有很多研究者开始关注坚韧人格与心理健康之间关系的问题(李永鑫，佘凌，2004)。有研究者(王锋，李永鑫，2004；黎少游，2006：邹智敏，2007)分别发表了对国外坚韧人格研究现状的综述。应用研究方面，林初锐(2005)利用健康相关坚韧量表，对中小学教师健康坚韧性及影响因素进行了研究。发现教师的健康坚韧性整体上较为理想，教龄、性别、婚姻状况、学校层次和学历水平是影响教师健康坚韧性的重要因素。卢国华、梁宝勇(2008)依据中国文化，提出了坚韧人格包含担当性、控制性、挑战性和坚持性四个维度，是集认知、行为、情感为一体的一种积极向上的人格特质。在此基础上，进一步制定了国民坚韧人格量表(卢国华，于丽荣，梁宝勇，2012)。沈德立、张大均等人提出了心理健康素质的理论，并将坚韧人格纳入到该理论之中，认为坚韧人格是心理健康素质的一个很重要的部分(沈德立。2004：张大均，2004；梁宝勇，2004)。
当前社会处在一个竞争日益激烈的时代，人们的生活方式、生活环境、生活和工作体验等都发生了巨大的变化，个体面临很大的应激与生存压力，这给人们心身健康带来威胁。坚韧人格可以帮助人们缓冲应激对心身健康的不良影响，使高应激情境下的个体保持心身健康(Beasley，Thompson，&Davidson，2003)，因此，本研究将在全国范围内进行中国成年人坚韧人格素质的调查，建立该量表的全国常模，揭示中国成年人坚韧人格素质的现状及特征，更好的反映个体的心理健康素质水平，为我国心理健康教育提供可供借鉴的实证性资料，并进而丰富和发展心理健康素质理论。
2 研究方法
2.1调查对象
采用分层抽样的方法在华东、华北、中南、西南、西北、东北等不同行政区域所属的28个省市、自治区、特区，21个民族，选取中国公民为调查对象，获得样本6433例。其中男性占50.3%，女性占49.7%(缺失4人性别信息)：城市人口3228(50.2%)，农村人口3201(49.8%)；平均年龄为43.74±14.32岁，年龄跨度64岁，最大者81岁，最小者17岁；按照行政区域划分，华北地区11.7%，东北地区7.7%，华东地区30.6%。中南地区26.9%，西南地区16.4%，西北地区6.8%；教育程度为初中者占54.5%。高中24.1%，大专以上21.3%(7人信息缺失)；职业为单位负责人者占2.1%，专业技术人员11.7%，办事人员6.5%，商业服务人员15.6%，农林牧副渔水业人员38.2%，生产运输设备操作人员14.3%，其他人员(学生、军人等)9.4%(132人信息缺失)。
2.2调查工具
2.2.1中国成年人坚韧人格素质量表
采用卢国华、梁宝勇编制的《国民心理素质一坚韧人格量表》，该量表包括4个维度，即担当性、控制性、挑战性和坚持性。量表采取Likert 4级计分，各条目均采用正向计分，其中“完全符合”为4分，“比较符合”为3分，“不太符合”为2分，“完全不符合”为1分。各维度所属项目之和为维度分，各维度分之和的平均数即坚韧人格量表总均分。担当性指个体投入或专注于其所参与的活动，敢于接受和承担责任的人格特点。控制性指个体主动把控和影响所经历事件的人格特点。挑战性指个体惯于将变化看成是一种挑战，并从中汲取成长力量的人格特点。坚持性指个体在追求目标时坚定执着，面对困难坚毅不拔的个性特点。在此次全国采样(6433人)调查中，坚韧人格分量表的α系数均在0.77-0.86之间，而总量表则达到0.91，这说明坚韧人格量表具有高度的内部一致性。进行结构效度检验，坚韧人格量表具有较高结构效度，因此，可以被用来评估中国成年人的坚韧人格。
2.2.2自编人口学变量问卷
包括性别、年龄、民族、省份、户籍、受教育程度、职业、年收入等人口学特征信息。
2.3数据整理与分析
数据的整理和分析使用SPSS22.0完成。主要采用描述统计、方差分析等统计方法。
3 结果与分析
3.1中国成年人坚韧人格素质水平的整体分析
图1显示了本研究中6433名调查对象在成年人坚韧人格量表总均分上得分的分布情况。其中偏度值为0.089，峰度值为0.741，数据分布基本符合正态分布。
表1进一步呈现了成年人坚韧人格总均分及维度均分的平均值、标准差、最高分、最低分以及平均值95%的置信区间。根据受调查群体坚韧人格总均分得分分布和数据变异情况，将坚韧人格水平按2个标准差的标准分为三个等级：坚韧人格总均分低于2.03分(M-2SD)的为低坚韧人格，总均分高于3.61分(M+2SD)的为高坚韧人格，总均分介于二者之间的为中等水平坚韧人格。在本次调查中，有149名(2.03%)受调查者坚韧人格属于低坚韧人格，有220名(3.40%)受调查者坚韧人格属于高坚韧人格，其余被试的坚韧人格得分均在2.03-3.61之间。属于中等水平坚韧人格。 (于丽荣 卢国华 梁宝勇)
关键词 心理健康素质，坚韧人格，中国成年人，全国采样。
分类号 B846
1 问题提出
坚韧人格这个术语被引入到心理学领域，至今已有近三十年的历史了。20世纪70年代，Kobasa(1979)在研究中发现，经历过高水平应激后，有些人员会出现生理和心理疾病症状，而有些管理人员却很少出现这些症状，后者具有不同于前者的一种人格特点——坚韧人格(hardiness)。Maddi(2002)等将坚韧人格定义为一组帮助人们管理应激的态度、信念、行为的特质，它包含三个子概念：投入(commitment)、控制(control)与挑战(challenge)。
近年来，国内有很多研究者开始关注坚韧人格与心理健康之间关系的问题(李永鑫，佘凌，2004)。有研究者(王锋，李永鑫，2004；黎少游，2006：邹智敏，2007)分别发表了对国外坚韧人格研究现状的综述。应用研究方面，林初锐(2005)利用健康相关坚韧量表，对中小学教师健康坚韧性及影响因素进行了研究。发现教师的健康坚韧性整体上较为理想，教龄、性别、婚姻状况、学校层次和学历水平是影响教师健康坚韧性的重要因素。卢国华、梁宝勇(2008)依据中国文化，提出了坚韧人格包含担当性、控制性、挑战性和坚持性四个维度，是集认知、行为、情感为一体的一种积极向上的人格特质。在此基础上，进一步制定了国民坚韧人格量表(卢国华，于丽荣，梁宝勇，2012)。沈德立、张大均等人提出了心理健康素质的理论，并将坚韧人格纳入到该理论之中，认为坚韧人格是心理健康素质的一个很重要的部分(沈德立。2004：张大均，2004；梁宝勇，2004)。
当前社会处在一个竞争日益激烈的时代，人们的生活方式、生活环境、生活和工作体验等都发生了巨大的变化，个体面临很大的应激与生存压力，这给人们心身健康带来威胁。坚韧人格可以帮助人们缓冲应激对心身健康的不良影响，使高应激情境下的个体保持心身健康(Beasley，Thompson，&Davidson，2003)，因此，本研究将在全国范围内进行中国成年人坚韧人格素质的调查，建立该量表的全国常模，揭示中国成年人坚韧人格素质的现状及特征，更好的反映个体的心理健康素质水平，为我国心理健康教育提供可供借鉴的实证性资料，并进而丰富和发展心理健康素质理论。
2 研究方法
2.1调查对象
采用分层抽样的方法在华东、华北、中南、西南、西北、东北等不同行政区域所属的28个省市、自治区、特区，21个民族，选取中国公民为调查对象，获得样本6433例。其中男性占50.3%，女性占49.7%(缺失4人性别信息)：城市人口3228(50.2%)，农村人口3201(49.8%)；平均年龄为43.74±14.32岁，年龄跨度64岁，最大者81岁，最小者17岁；按照行政区域划分，华北地区11.7%，东北地区7.7%，华东地区30.6%。中南地区26.9%，西南地区16.4%，西北地区6.8%；教育程度为初中者占54.5%。高中24.1%，大专以上21.3%(7人信息缺失)；职业为单位负责人者占2.1%，专业技术人员11.7%，办事人员6.5%，商业服务人员15.6%，农林牧副渔水业人员38.2%，生产运输设备操作人员14.3%，其他人员(学生、军人等)9.4%(132人信息缺失)。
2.2调查工具
2.2.1中国成年人坚韧人格素质量表
采用卢国华、梁宝勇编制的《国民心理素质一坚韧人格量表》，该量表包括4个维度，即担当性、控制性、挑战性和坚持性。量表采取Likert 4级计分，各条目均采用正向计分，其中“完全符合”为4分，“比较符合”为3分，“不太符合”为2分，“完全不符合”为1分。各维度所属项目之和为维度分，各维度分之和的平均数即坚韧人格量表总均分。担当性指个体投入或专注于其所参与的活动，敢于接受和承担责任的人格特点。控制性指个体主动把控和影响所经历事件的人格特点。挑战性指个体惯于将变化看成是一种挑战，并从中汲取成长力量的人格特点。坚持性指个体在追求目标时坚定执着，面对困难坚毅不拔的个性特点。在此次全国采样(6433人)调查中，坚韧人格分量表的α系数均在0.77-0.86之间，而总量表则达到0.91，这说明坚韧人格量表具有高度的内部一致性。进行结构效度检验，坚韧人格量表具有较高结构效度，因此，可以被用来评估中国成年人的坚韧人格。
2.2.2自编人口学变量问卷
包括性别、年龄、民族、省份、户籍、受教育程度、职业、年收入等人口学特征信息。
2.3数据整理与分析
数据的整理和分析使用SPSS22.0完成。主要采用描述统计、方差分析等统计方法。
3 结果与分析
3.1中国成年人坚韧人格素质水平的整体分析
图1显示了本研究中6433名调查对象在成年人坚韧人格量表总均分上得分的分布情况。其中偏度值为0.089，峰度值为0.741，数据分布基本符合正态分布。
表1进一步呈现了成年人坚韧人格总均分及维度均分的平均值、标准差、最高分、最低分以及平均值95%的置信区间。根据受调查群体坚韧人格总均分得分分布和数据变异情况，将坚韧人格水平按2个标准差的标准分为三个等级：坚韧人格总均分低于2.03分(M-2SD)的为低坚韧人格，总均分高于3.61分(M+2SD)的为高坚韧人格，总均分介于二者之间的为中等水平坚韧人格。在本次调查中，有149名(2.03%)受调查者坚韧人格属于低坚韧人格，有220名(3.40%)受调查者坚韧人格属于高坚韧人格，其余被试的坚韧人格得分均在2.03-3.61之间。属于中等水平坚韧人格。 (于丽荣 卢国华 梁宝勇)