父母冲突与大学生宿舍冲突方式的关系：自我分化的中介作用(4)
由此可见，父母冲突主要是通过降低大学生的自我分化水平进而导致了他们更倾向于采用消极的宿舍冲突方式，这一中介机制支持了家庭系统理论、情绪安全感假说和认知情景模型。
4.4性别差异的探讨
虽然从总体上来说。父母冲突对大学生宿舍冲突方式的影响受到大学生自我分化的中介影响，但具体到不同性别，这一中介机制并不完全相同：对于女生而言，自我分化在父母冲突与大学生宿舍冲突方式的关系间起完全中介作用：对于男生而言，自我分化在父母冲突与大学生宿舍冲突关系间起部分中介作用。
可见对于女生来说，父母冲突对其宿舍冲突的影响。可以完全用家庭系统理论或情绪安全感假说来解释：对于男生而言，可能还受社会学习效应(Bandura，1973)的影响，也就是说，父母冲突对男生是有一定的示范和榜样作用的，他们直接从父母之间相处的过程中观察其互动方式，并将这种方式迁移到自己的人际交往中。
这一性别差异在Bandura(1965)早期关于社会学习的研究和一些关于夫妻暴力如何影响儿童人际冲突的研究(BNlif-Spanvill，Clayton，&Hen-drix，2003)中都可以找到类似的证据支持，可见男生比女生更擅长观察学习，尤其是模仿攻击性的人际互动。
此外，尽管父母冲突都会通过影响大学生的自我分化水平，从而促使他们采用更消极的方式解决宿舍冲突，但男生和女生的自我分化所起的作用可能并不完全一致：从自我分化的性别差异分析可知，虽然其总体水平并不存在显著的性别差异，但女生的情绪反应维度得分更低，男生的情感断绝维度得分更低。因此，当女生的父母产生冲突时，她们可能会有更多的情感卷入和纠结，从而削弱其自我分化水平，导致消极的宿舍冲突方式：而男生的父母产生冲突时，他们可能会有更多的情感回避和逃离。从而降低其自我分化水平，导致消极的宿舍冲突方式。
4.5研究启示与研究不足
根据父母冲突对大学生宿舍冲突方式的影响机制探讨，本研究发现自我分化是一个重要因素，对这两者的关系起中介作用。为了促使大学生采用更建设性的方式应对宿舍冲突，一方面要避免父母之间频繁的冲突以及过多地将孩子卷入到夫妻关系中；更重要的一方面是要帮助大学生学会如何从局外人的角度去看待父母的关系，将自己从家庭三角关系中解脱出来，同时还能维系与父母的情感联系，试图去找到“亲密感”与“独立感”的平衡，促进自我分化水平的提升，从而以更为成熟的方式应对人际困扰和冲突。这是大学生心理健康教育需要关注的重点。
当然本研究也存在一些不足，比如取样中的性别比例有些失衡；在测查父母冲突时只考虑了父母冲突的特征，没有考虑父母冲突的应对方式：此外，研究方法比较单一，只采用了问卷调查法：最后，本文所使用的宿舍冲突方式问卷中的“顺从”维度与“回避”和“合作”都呈显著正相关，所以该方式到底属于积极还是消极的冲突方式，有些模糊。这些都是以后的研究需要继续探讨的地方。
5结论
通过研究，得到以下结论：(1)大学生最常见的宿舍冲突方式是合作，其次是顺从、回避，最少见的是竞争，且男生比女生更常采用竞争方式：(2)父母冲突水平越高，大学生自我分化水平越低，则大学生更多采用消极的宿舍冲突方式(顺从、回避和竞争)；但父母冲突水平与大学生的宿舍合作关系不明显；(3)大学生的自我分化在父母冲突与消极宿舍冲突方式的关系中起中介作用，并且中介模式存在性别差异：自我分化在父母冲突与女生消极宿舍冲突方式的关系中起完全中介作用，但在父母冲突与男生消极宿舍方式的关系中起部分中介作用。 (邓林园 刘丹 伍明明 方晓义)
4.4性别差异的探讨
虽然从总体上来说。父母冲突对大学生宿舍冲突方式的影响受到大学生自我分化的中介影响，但具体到不同性别，这一中介机制并不完全相同：对于女生而言，自我分化在父母冲突与大学生宿舍冲突方式的关系间起完全中介作用：对于男生而言，自我分化在父母冲突与大学生宿舍冲突关系间起部分中介作用。
可见对于女生来说，父母冲突对其宿舍冲突的影响。可以完全用家庭系统理论或情绪安全感假说来解释：对于男生而言，可能还受社会学习效应(Bandura，1973)的影响，也就是说，父母冲突对男生是有一定的示范和榜样作用的，他们直接从父母之间相处的过程中观察其互动方式，并将这种方式迁移到自己的人际交往中。
这一性别差异在Bandura(1965)早期关于社会学习的研究和一些关于夫妻暴力如何影响儿童人际冲突的研究(BNlif-Spanvill，Clayton，&Hen-drix，2003)中都可以找到类似的证据支持，可见男生比女生更擅长观察学习，尤其是模仿攻击性的人际互动。
此外，尽管父母冲突都会通过影响大学生的自我分化水平，从而促使他们采用更消极的方式解决宿舍冲突，但男生和女生的自我分化所起的作用可能并不完全一致：从自我分化的性别差异分析可知，虽然其总体水平并不存在显著的性别差异，但女生的情绪反应维度得分更低，男生的情感断绝维度得分更低。因此，当女生的父母产生冲突时，她们可能会有更多的情感卷入和纠结，从而削弱其自我分化水平，导致消极的宿舍冲突方式：而男生的父母产生冲突时，他们可能会有更多的情感回避和逃离。从而降低其自我分化水平，导致消极的宿舍冲突方式。
4.5研究启示与研究不足
根据父母冲突对大学生宿舍冲突方式的影响机制探讨，本研究发现自我分化是一个重要因素，对这两者的关系起中介作用。为了促使大学生采用更建设性的方式应对宿舍冲突，一方面要避免父母之间频繁的冲突以及过多地将孩子卷入到夫妻关系中；更重要的一方面是要帮助大学生学会如何从局外人的角度去看待父母的关系，将自己从家庭三角关系中解脱出来，同时还能维系与父母的情感联系，试图去找到“亲密感”与“独立感”的平衡，促进自我分化水平的提升，从而以更为成熟的方式应对人际困扰和冲突。这是大学生心理健康教育需要关注的重点。
当然本研究也存在一些不足，比如取样中的性别比例有些失衡；在测查父母冲突时只考虑了父母冲突的特征，没有考虑父母冲突的应对方式：此外，研究方法比较单一，只采用了问卷调查法：最后，本文所使用的宿舍冲突方式问卷中的“顺从”维度与“回避”和“合作”都呈显著正相关，所以该方式到底属于积极还是消极的冲突方式，有些模糊。这些都是以后的研究需要继续探讨的地方。
5结论
通过研究，得到以下结论：(1)大学生最常见的宿舍冲突方式是合作，其次是顺从、回避，最少见的是竞争，且男生比女生更常采用竞争方式：(2)父母冲突水平越高，大学生自我分化水平越低，则大学生更多采用消极的宿舍冲突方式(顺从、回避和竞争)；但父母冲突水平与大学生的宿舍合作关系不明显；(3)大学生的自我分化在父母冲突与消极宿舍冲突方式的关系中起中介作用，并且中介模式存在性别差异：自我分化在父母冲突与女生消极宿舍冲突方式的关系中起完全中介作用，但在父母冲突与男生消极宿舍方式的关系中起部分中介作用。 (邓林园 刘丹 伍明明 方晓义)