两种空间关系简单句命题表征项目顺序特点(2)
2 实验一：视觉通道呈现句子
2.1 被试
被试为70名在校大学生(男40名，女30名)，年龄在17岁-23岁之间。所有被试裸眼视力正常，母语为汉语，无阅读或对话障碍。
2.2 仪器和材料
运用E-Prime心理实验软件编写程序，用17英寸显示器呈现刺激，分辨率1024×768像素，屏幕刷新频率85Hz，界面背景为灰色，刺激材料为黑色，被试距离电脑屏幕60cm。实验材料包括句子和图形两类。句子共128个，其中8个练习句、40个填充句、80个实验句，“A在B的r边”、“A的r边是B”，两种句式各半(r代表关系项)。为了排除项目词义和句长因素的影响，句子项目词均采用几何图形名称，共5个，分别是三角彤、四边形、五角星、半圆形、十字形，这5个图形名称随机两两结合安排在一个句子中，并排除句中包含两个相同项目词的句子。句中关系项包括4种，分别是上、下、左、右，每种关系项所组成的句子在实验句中各占四分之一。句长均为10个字。图形为5个项目词所对应的图像，图像大小50×50像素，线型2像素。材料从句式、一致性、匹配关系三个维度设计。句式有两种：“A在B的r边”(后置参照客体，后置)，“A的r边是B”(前置参照客体，前置)。一致性有两种：一致或不一致。探测图形的呈现顺序与句子中图形名称先后顺序相符为一致，否则为不一致。句子语义与图形排列的匹配关系有两种：匹配和不匹配。匹配指两个项目图形的空间排列与句子语义相符，反之为不匹配。如，句子“五角星在三角形的左边”或“五角星的右边是三角形”，如果句中所对应的探测刺激图形呈现结果排列为“☆△”，则为匹配：如果为“△☆”则为项目相符空间排列错误，如果为“☆□”则为项目不符，这两种情况均为不匹配。设置项目不符这种情况的目的是为了防止被试形成反应定势，这种情况所对应的句子为填充句。对填充句不作统计分析。
2.3 实验设计
采用2(句式：后置、前置)×2(一致性：一致、不一致)×2(匹配关系：匹配、不匹配)三因素完全被试内设计。因变量为正确率和反应时。
2.4 实验程序
实验要求被试根据指导语说明做按键反应。反应键为“空格”键、“F”键和“J”键。实验时被试将左手食指放在“F”键上，右手食指放在“J”键上，拇指放在“空格”键上。“空格”键用于被试自定步速阅读句子，被试按下此键，句子消失，呈现探测图形。“F”键和“J”键用于被试对探测图形的空间排列与句子意义是否匹配的判断结果做出反应。用ABBA法在被试间平衡按键意义，一半被试按“F”键代表匹配反应，按“J”键代表不匹配反应：另一半被试按“F”键代表不匹配反应，按“J”键代表匹配反应。实验前由主试讲解实验程序，并告诉被试“匹配”和“不匹配”的操作含义，使被试明白探测图形的空间排列与句子的意思有关，而与图形出现顺序无关。
实验分练习实验和正式实验。练习实验分两个阶段。首先进行按键练习，在屏幕中央呈现红色“*”注视点800ms，接着随机呈现词汇“匹配”、“不匹配”、“翻页”其中之一，出现“翻页”按“空格”键，出现“匹配”或“不匹配”根据相应按键反应要求按“F”键或“J”键。被试按下相应键后字符消失，之后屏幕呈现被试按键反馈与反应时反馈信息。三个词汇各呈现4次。练习实验的第二阶段除提供给被试按键反馈和反应时反馈外，其它步骤与正式实验相同：首先在屏幕中央呈现红色“*”注视点800ms，接着随机整句呈现句子材料，被试按“空格”键(或4000ms后)，句子消失。之后按前述实验材料中所描述的图形材料呈现方式依次呈现两个项目图形，第一个图形总是呈现在屏幕中央，1000ms后在关系项方向轴上呈现第二个图形，两图形边缘最近处间隔20像素。第二个图形呈现后，要求被试作匹配或不匹配判断。被试做按键反应(或4000ms后)，两个图形消失。之后屏幕上提示被试按键反馈与反应时反馈800ms (正式实验时为空屏500ms)。按键练习正确率达到80%以上方可进入正式实验。正式实验中处理水平的组合在被试内完全平衡，随机呈现。整个实验需15分钟左右。正式实验流程见图1。
2.5 结果
实验记录被试的反应时和正确率。8种处理正确率在93.33%～97.78%之间。在正确率上各处理效应均未达到显著水平。反应时分析中，为确保对正确完成判断任务的被试反应进行分析，删除反应错误和反应时小于200ms的试次，共计删除296个，占总数的5.73%。结果见表1。
反应时分析发现，句式主效应显著，F(1，69)=20.09，p<0.001(η2=0.23)，后置较前置慢。一致性主效应显著，F(1，69)=9.65，p<0.01(p2=0.12)，一致较不一致快。匹配关系主效应显著，F(1，69)=145.86，P<0.001(η2=0.68)，匹配较不匹配快。句式和一致性交互作用显著，F(1，69)：9.83，p<0.01(η2=0.13)；其余交互作用不显著(p>0.05)。简单效应分析发现：在后置条件下，一致和不一致差异不显著，F(1，69)=0.04，p>0.05：在前置条件下，一致较不一致快，差异显著，F(1，69)=23.17，p<0.001。在一致性条件下，后置较前置慢，差异显著，F(1，69)=28.17，p<0.001；在不一致条件下，后置和前置差异不显著，F(1，69)=0.94，p>0.05。
3 实验二：听觉通道呈现句子
3.1 被试
被试同实验一。
3.2 仪器和材料
显示仪器及实验程序编写软件同实验一。用全包式耳麦左有声道呈现听觉刺激。实验材料同样包括句子和图形两类。句子按实验一的方式重新编制128个，形成文本文件后用Cool edit软件转换为wav格式音频文件。音频文件格式：11025Hz，8bit；时长：2596ms-2765ms；大小：56k～60k。探测图形及呈现方式同实验一。 (刘海燕 苏娟 郝清池 阴国恩)
2.1 被试
被试为70名在校大学生(男40名，女30名)，年龄在17岁-23岁之间。所有被试裸眼视力正常，母语为汉语，无阅读或对话障碍。
2.2 仪器和材料
运用E-Prime心理实验软件编写程序，用17英寸显示器呈现刺激，分辨率1024×768像素，屏幕刷新频率85Hz，界面背景为灰色，刺激材料为黑色，被试距离电脑屏幕60cm。实验材料包括句子和图形两类。句子共128个，其中8个练习句、40个填充句、80个实验句，“A在B的r边”、“A的r边是B”，两种句式各半(r代表关系项)。为了排除项目词义和句长因素的影响，句子项目词均采用几何图形名称，共5个，分别是三角彤、四边形、五角星、半圆形、十字形，这5个图形名称随机两两结合安排在一个句子中，并排除句中包含两个相同项目词的句子。句中关系项包括4种，分别是上、下、左、右，每种关系项所组成的句子在实验句中各占四分之一。句长均为10个字。图形为5个项目词所对应的图像，图像大小50×50像素，线型2像素。材料从句式、一致性、匹配关系三个维度设计。句式有两种：“A在B的r边”(后置参照客体，后置)，“A的r边是B”(前置参照客体，前置)。一致性有两种：一致或不一致。探测图形的呈现顺序与句子中图形名称先后顺序相符为一致，否则为不一致。句子语义与图形排列的匹配关系有两种：匹配和不匹配。匹配指两个项目图形的空间排列与句子语义相符，反之为不匹配。如，句子“五角星在三角形的左边”或“五角星的右边是三角形”，如果句中所对应的探测刺激图形呈现结果排列为“☆△”，则为匹配：如果为“△☆”则为项目相符空间排列错误，如果为“☆□”则为项目不符，这两种情况均为不匹配。设置项目不符这种情况的目的是为了防止被试形成反应定势，这种情况所对应的句子为填充句。对填充句不作统计分析。
2.3 实验设计
采用2(句式：后置、前置)×2(一致性：一致、不一致)×2(匹配关系：匹配、不匹配)三因素完全被试内设计。因变量为正确率和反应时。
2.4 实验程序
实验要求被试根据指导语说明做按键反应。反应键为“空格”键、“F”键和“J”键。实验时被试将左手食指放在“F”键上，右手食指放在“J”键上，拇指放在“空格”键上。“空格”键用于被试自定步速阅读句子，被试按下此键，句子消失，呈现探测图形。“F”键和“J”键用于被试对探测图形的空间排列与句子意义是否匹配的判断结果做出反应。用ABBA法在被试间平衡按键意义，一半被试按“F”键代表匹配反应，按“J”键代表不匹配反应：另一半被试按“F”键代表不匹配反应，按“J”键代表匹配反应。实验前由主试讲解实验程序，并告诉被试“匹配”和“不匹配”的操作含义，使被试明白探测图形的空间排列与句子的意思有关，而与图形出现顺序无关。
实验分练习实验和正式实验。练习实验分两个阶段。首先进行按键练习，在屏幕中央呈现红色“*”注视点800ms，接着随机呈现词汇“匹配”、“不匹配”、“翻页”其中之一，出现“翻页”按“空格”键，出现“匹配”或“不匹配”根据相应按键反应要求按“F”键或“J”键。被试按下相应键后字符消失，之后屏幕呈现被试按键反馈与反应时反馈信息。三个词汇各呈现4次。练习实验的第二阶段除提供给被试按键反馈和反应时反馈外，其它步骤与正式实验相同：首先在屏幕中央呈现红色“*”注视点800ms，接着随机整句呈现句子材料，被试按“空格”键(或4000ms后)，句子消失。之后按前述实验材料中所描述的图形材料呈现方式依次呈现两个项目图形，第一个图形总是呈现在屏幕中央，1000ms后在关系项方向轴上呈现第二个图形，两图形边缘最近处间隔20像素。第二个图形呈现后，要求被试作匹配或不匹配判断。被试做按键反应(或4000ms后)，两个图形消失。之后屏幕上提示被试按键反馈与反应时反馈800ms (正式实验时为空屏500ms)。按键练习正确率达到80%以上方可进入正式实验。正式实验中处理水平的组合在被试内完全平衡，随机呈现。整个实验需15分钟左右。正式实验流程见图1。
2.5 结果
实验记录被试的反应时和正确率。8种处理正确率在93.33%～97.78%之间。在正确率上各处理效应均未达到显著水平。反应时分析中，为确保对正确完成判断任务的被试反应进行分析，删除反应错误和反应时小于200ms的试次，共计删除296个，占总数的5.73%。结果见表1。
反应时分析发现，句式主效应显著，F(1，69)=20.09，p<0.001(η2=0.23)，后置较前置慢。一致性主效应显著，F(1，69)=9.65，p<0.01(p2=0.12)，一致较不一致快。匹配关系主效应显著，F(1，69)=145.86，P<0.001(η2=0.68)，匹配较不匹配快。句式和一致性交互作用显著，F(1，69)：9.83，p<0.01(η2=0.13)；其余交互作用不显著(p>0.05)。简单效应分析发现：在后置条件下，一致和不一致差异不显著，F(1，69)=0.04，p>0.05：在前置条件下，一致较不一致快，差异显著，F(1，69)=23.17，p<0.001。在一致性条件下，后置较前置慢，差异显著，F(1，69)=28.17，p<0.001；在不一致条件下，后置和前置差异不显著，F(1，69)=0.94，p>0.05。
3 实验二：听觉通道呈现句子
3.1 被试
被试同实验一。
3.2 仪器和材料
显示仪器及实验程序编写软件同实验一。用全包式耳麦左有声道呈现听觉刺激。实验材料同样包括句子和图形两类。句子按实验一的方式重新编制128个，形成文本文件后用Cool edit软件转换为wav格式音频文件。音频文件格式：11025Hz，8bit；时长：2596ms-2765ms；大小：56k～60k。探测图形及呈现方式同实验一。 (刘海燕 苏娟 郝清池 阴国恩)