3—5岁儿童汉字方向敏感性的发展(3)
对各年龄组内正向和倒置条件下的反应时对比发现，4岁组儿童加工倒置汉字比加工正向汉字更慢(t=4.02，df 29，p<0.001)，而3岁组则没有这种表现(t=0.13，df=22，p=0.90)。这些结果表明，幼儿对汉字正反方向的知觉从4岁开始出现。
3.2汉字镜像方向敏感性的发展
以年龄为组间因素、汉字频率为组内因素的重复测量方差分析表明，年龄的主效应不显著，F(2，80)=0.12，p=0.88。频率的主效应不显著，F(1，80)=1.35，p=0.25。年龄与频率的交互作用也不显著，F(2，80)=0.46，p=0.64。这些结果表明，尽管表l中所呈现的各个年龄组儿童加工镜像汉字的反应时比加工正常汉字的反应时要长，但二者之间的差异并未达到统计学上的显著水平(t3岁组=67，dj=22，p=0.51；t4岁组0.42，df=29，p=0.42；t5岁组=1.89，df=29，p=0.07)。这说明在幼儿阶段，他们对镜像汉字还不是十分敏感。
3.3汉字正反方向敏感性与汉字阅读能力的关系
表3显示了各年龄组的儿童汉字方向敏感性与汉字阅读成绩和年龄(月龄，视为连续变量)之间的相关。可以看出，低频汉字的倒置方向敏感性与阅读之间存在显著相关(p=0.03)，儿童对倒置的低频汉字越敏感，其阅读能力越强。
4讨论
本研究旨在探查儿童对汉字方向的早期认识及其与汉字阅读能力的关系。研究采用知觉匹配任务，请3-5岁儿童通过触屏的方式，对电脑所呈现的刺激做出反应，直接获取被试对两种汉字方向(正反和镜像)知觉的主动反应。结果表明，幼儿对汉字方向的敏感性随年龄的增长而提高。但有趣的是，幼儿对汉字方向的不同方面(即正反方向和镜像方向)的知觉表现出不同的发展特点。首先，幼儿对汉字的正反方向的知觉发展较早。他们在4岁就表现出正反方向的敏感性。4岁组儿童的倒置敏感性得分显著高于3歲组，并且与5岁组不存在显著差异。其次，学前儿童对于汉字的镜像方向没有表现出敏感性，各个年龄组敏感性得分之间不存在显著差异，尽管他们加工镜像汉字要比加工正常汉字更慢。这些结果表明，儿童区分倒置汉字能力的发展要早，而镜像汉字区分能力的发展较晚。汉字不同方向敏感性的发展表现出的不同特点可能暗示着二者背后的发展机制不同。
在本研究中，我们发现了儿童汉字倒置方向知觉具有显著的频率效应。具体来说，每个年龄组的儿童都对高频汉字的正反方向更加敏感。我们计算了儿童识别实验中所用汉字(总共40个)的数目。3岁组儿童平均认识2.74个汉字，4岁组儿童平均认识6.30个汉字，5岁组的儿童平均认识8.30个汉字。这说明儿童能够认识我们在实验中所使用的汉字并不多。但是由于高频字在日常生活中暴露给儿童的频率更高，从而使得他们更容易辨别这类字的正反方向。这些结果预示着，学前儿童即使在还很少有正式阅读学习经验的情况下，他们在人生很早的阶段就能够从文字环境的暴露中自发地提取出汉字方向方面的信息。这种学习可能是儿童内隐学习的一种表现。
儿童镜像汉字区分能力的发展较晚，这与早前Cornel的研究结果是一致的。他的研究发现，刚刚开始学习读写的儿童经常会表现出对镜像文字的困惑，而这种现象通常会在接受正式的阅读学习2年后消失(Cornel，1985)。而阅读障碍的儿童需要经历更长的时间才能消除镜像文字的困扰(Lachmann&van Leeuwen，2007)。也就是说，区分镜像文字需要有更多的阅读经验。一些研究在成人(Biederman&Cooper，1991)和婴儿(Borns-tein，Gross，&WolC 1978)身上都发现了镜像恒常性(mirror invariance)，它可以使我们能够快速地识别物体而不考虑物体的左右方向。事实上，这种镜像恒常性对于人类的学习和生存是非常有利的。我们不需要对左右方向差异进行辨别也可以快速辨认出之前见到过的物体或场景。但是，当学习读写时，对左右方向差异的辨别就是必需的。阅读者需要辨别镜像文字与正常文字之间的差异(比如b和d)才能进行正确地进行文字识别。这就需要打破原有已经存在的镜像恒常性。近期对于文盲、成年后脱盲者和熟练阅读者的一项研究发现(Pegado et a1.，2014)，在要求被试不考虑刺激方向的情况下判断所呈现的刺激是否一样的情况下，熟练阅读者和成年后脱盲者在镜像条件下表现出明显的判断困难，出现“镜像代价”效应(mirror costeffect)，特别是对于字母串的反应更是如此。而文盲则没有表现出这种效应。这就说明，读写经验的增加会打破镜像恒常性，抑制镜像加工的泛化过程(Ahr，Houd6，&Borst，2016)，视觉系统逐渐会自动将镜像的文字编码为与正常文字不同的视觉刺激。阅读经验对于打破镜像恒常性具有重要作用。
此外，我们在研究中也发现了幼儿汉字方向敏感性，特别是低频汉字的倒置敏感性与阅读能力之间存在显著相关。而且，这种相关在控制了年龄的效应后依然存在。这表明幼儿的汉字方向知识与儿童的汉字阅读能力具有密切的关系。以往研究中也发现了汉字阅读能力和文字加工之间关系会受到字频影响(Leslie&Calhoon，1995；Nation&Snowlingm，1998)的证据。例如，在高频条件下，正常阅读者和阅读理解困难者在阅读单字准确性上无显著差异，但在低频文字阅读中阅读理解困难者的错误率高于正常组。这表明低频条件的刺激材料更能区分汉字阅读能力的不同。本研究发现的倒置汉字敏感性和汉字阅读能力之间的相关在高、低频条件下出现的差异，也说明对于不熟悉汉字倒置方向的敏感性可能更有利于考察儿童汉字方向的敏感性与阅读能力之间的关系。
5结论
本研究条件得出如下结论：(1)幼儿对汉字方向的不同方面的知觉表现出不同的发展特点。对汉字正反方向的知觉发展较早，在4岁就表现出正反方向的敏感性，而对汉字镜像方向的敏感性则发展较晚。(2)幼儿对汉字倒置方向的敏感性与其汉字阅读能力密切相关。(3)汉字的频率影响幼儿对汉字方向的知觉。 (张丽 李廷)
3.2汉字镜像方向敏感性的发展
以年龄为组间因素、汉字频率为组内因素的重复测量方差分析表明，年龄的主效应不显著，F(2，80)=0.12，p=0.88。频率的主效应不显著，F(1，80)=1.35，p=0.25。年龄与频率的交互作用也不显著，F(2，80)=0.46，p=0.64。这些结果表明，尽管表l中所呈现的各个年龄组儿童加工镜像汉字的反应时比加工正常汉字的反应时要长，但二者之间的差异并未达到统计学上的显著水平(t3岁组=67，dj=22，p=0.51；t4岁组0.42，df=29，p=0.42；t5岁组=1.89，df=29，p=0.07)。这说明在幼儿阶段，他们对镜像汉字还不是十分敏感。
3.3汉字正反方向敏感性与汉字阅读能力的关系
表3显示了各年龄组的儿童汉字方向敏感性与汉字阅读成绩和年龄(月龄，视为连续变量)之间的相关。可以看出，低频汉字的倒置方向敏感性与阅读之间存在显著相关(p=0.03)，儿童对倒置的低频汉字越敏感，其阅读能力越强。
4讨论
本研究旨在探查儿童对汉字方向的早期认识及其与汉字阅读能力的关系。研究采用知觉匹配任务，请3-5岁儿童通过触屏的方式，对电脑所呈现的刺激做出反应，直接获取被试对两种汉字方向(正反和镜像)知觉的主动反应。结果表明，幼儿对汉字方向的敏感性随年龄的增长而提高。但有趣的是，幼儿对汉字方向的不同方面(即正反方向和镜像方向)的知觉表现出不同的发展特点。首先，幼儿对汉字的正反方向的知觉发展较早。他们在4岁就表现出正反方向的敏感性。4岁组儿童的倒置敏感性得分显著高于3歲组，并且与5岁组不存在显著差异。其次，学前儿童对于汉字的镜像方向没有表现出敏感性，各个年龄组敏感性得分之间不存在显著差异，尽管他们加工镜像汉字要比加工正常汉字更慢。这些结果表明，儿童区分倒置汉字能力的发展要早，而镜像汉字区分能力的发展较晚。汉字不同方向敏感性的发展表现出的不同特点可能暗示着二者背后的发展机制不同。
在本研究中，我们发现了儿童汉字倒置方向知觉具有显著的频率效应。具体来说，每个年龄组的儿童都对高频汉字的正反方向更加敏感。我们计算了儿童识别实验中所用汉字(总共40个)的数目。3岁组儿童平均认识2.74个汉字，4岁组儿童平均认识6.30个汉字，5岁组的儿童平均认识8.30个汉字。这说明儿童能够认识我们在实验中所使用的汉字并不多。但是由于高频字在日常生活中暴露给儿童的频率更高，从而使得他们更容易辨别这类字的正反方向。这些结果预示着，学前儿童即使在还很少有正式阅读学习经验的情况下，他们在人生很早的阶段就能够从文字环境的暴露中自发地提取出汉字方向方面的信息。这种学习可能是儿童内隐学习的一种表现。
儿童镜像汉字区分能力的发展较晚，这与早前Cornel的研究结果是一致的。他的研究发现，刚刚开始学习读写的儿童经常会表现出对镜像文字的困惑，而这种现象通常会在接受正式的阅读学习2年后消失(Cornel，1985)。而阅读障碍的儿童需要经历更长的时间才能消除镜像文字的困扰(Lachmann&van Leeuwen，2007)。也就是说，区分镜像文字需要有更多的阅读经验。一些研究在成人(Biederman&Cooper，1991)和婴儿(Borns-tein，Gross，&WolC 1978)身上都发现了镜像恒常性(mirror invariance)，它可以使我们能够快速地识别物体而不考虑物体的左右方向。事实上，这种镜像恒常性对于人类的学习和生存是非常有利的。我们不需要对左右方向差异进行辨别也可以快速辨认出之前见到过的物体或场景。但是，当学习读写时，对左右方向差异的辨别就是必需的。阅读者需要辨别镜像文字与正常文字之间的差异(比如b和d)才能进行正确地进行文字识别。这就需要打破原有已经存在的镜像恒常性。近期对于文盲、成年后脱盲者和熟练阅读者的一项研究发现(Pegado et a1.，2014)，在要求被试不考虑刺激方向的情况下判断所呈现的刺激是否一样的情况下，熟练阅读者和成年后脱盲者在镜像条件下表现出明显的判断困难，出现“镜像代价”效应(mirror costeffect)，特别是对于字母串的反应更是如此。而文盲则没有表现出这种效应。这就说明，读写经验的增加会打破镜像恒常性，抑制镜像加工的泛化过程(Ahr，Houd6，&Borst，2016)，视觉系统逐渐会自动将镜像的文字编码为与正常文字不同的视觉刺激。阅读经验对于打破镜像恒常性具有重要作用。
此外，我们在研究中也发现了幼儿汉字方向敏感性，特别是低频汉字的倒置敏感性与阅读能力之间存在显著相关。而且，这种相关在控制了年龄的效应后依然存在。这表明幼儿的汉字方向知识与儿童的汉字阅读能力具有密切的关系。以往研究中也发现了汉字阅读能力和文字加工之间关系会受到字频影响(Leslie&Calhoon，1995；Nation&Snowlingm，1998)的证据。例如，在高频条件下，正常阅读者和阅读理解困难者在阅读单字准确性上无显著差异，但在低频文字阅读中阅读理解困难者的错误率高于正常组。这表明低频条件的刺激材料更能区分汉字阅读能力的不同。本研究发现的倒置汉字敏感性和汉字阅读能力之间的相关在高、低频条件下出现的差异，也说明对于不熟悉汉字倒置方向的敏感性可能更有利于考察儿童汉字方向的敏感性与阅读能力之间的关系。
5结论
本研究条件得出如下结论：(1)幼儿对汉字方向的不同方面的知觉表现出不同的发展特点。对汉字正反方向的知觉发展较早，在4岁就表现出正反方向的敏感性，而对汉字镜像方向的敏感性则发展较晚。(2)幼儿对汉字倒置方向的敏感性与其汉字阅读能力密切相关。(3)汉字的频率影响幼儿对汉字方向的知觉。 (张丽 李廷)