提示促进时间性前瞻记忆：内、外部控制的作用(2)
2方法
2.1被试
120名在校学生及教师(男生48名，女生72名)，年龄在19至47岁之间(M=22.4，SD=3.2)，其中教师24名。将被试平均分成四组，随机分配到组间四个水平中。通过对实验结果的初步分析，删除背景任务正确率低于95%的无效被试，剩余有效被试104人，其中无提示组26人，2分钟提示组27人，6分钟提示组26人，10分钟提示组25人。所有被试视力或者矫正视力正常且均未参加过类似实验，实验结束后给予一定报酬。
2.2实验设计
采用4(提示：无提示组、2分钟提示组、6分钟提示组、10分钟提示组)×2(认知负荷：低、高)两因素混合设计。提示为被试问因素，认知负荷为被试内因素。
2.3实验材料
首先从《现代汉语词典》(2012年版)中选出双音节词，然后使用520个《现代汉语频率词典》(1987年版)中词频介于10次/百万到50次/百万之间的中频词作为真词。假词由真词前后字的顺序颠倒制成，要求其语义不符合逻辑。将520个自制假词制成量表，由不参加正式实验的20名同质被试对其进行评定，将评定为假词的人数比例超过95%的词作为“假词”录用，在筛选和补充之后最终得到假词520个。真词和假词材料中各40个用于练习，480个用于正式实验。在正式实验中，120个真词与120个假词在一个list中，共形成4个list分配到每个被试要完成的4个block中，其顺序在组间平衡，在block内刺激伪随机排列。
2.4实验任务
整个实验过程中要执行两种任务：背景任务和PM任务。背景任务有两种：词汇判断任务和1-back词汇判断任务，分别用来设置低认知负荷和高认知负荷条件(郭云飞，干加裙，张哲，黄婷红，陈幼贞，2016)；PM任务是在正式实验开始后11分钟时喊出：“时间到了”。采用单一的前瞻反应是因为这样设置更能模拟自然环境中的TBPM，并且可以避免多个目标反应间的相互影响，以便更清晰地对内、外部控制进行比较(Kvavilashvili&Fisher，2007)。不采用按键方式执行PM任务是为了防止按键冲突和隐含提示所造成的影响(Huang etal，2014)。
2.5实验程序
被试取出手机和手表再进入实验室。实验持续约45分钟，每个被试单独进行。被试需要完成两种认知负荷的各两种block的任务，block l是单纯的词汇判断任务作为背景任务，其指导语为：请在保证正确率的前提下尽快地判断屏幕中央词的语义是否符合语法，符合即为“真词”，否则为“假词”，真词按“F”，假词按“J”。按键顺序在组间平衡。每个trail的流程为：首先在黑底白字的屏幕中央呈现一个注视点“+”持续250 ms，接着在注视点的位置出现一个双音节词，被试按键反应使其消失，空屏2 s之后开始下一个trail(Hicks，Marsh，&Cook，2005)。
Block 2要求被试在执行背景任务的同时记得在目标时间完成TBPM任务。有提示组的提示在正式实验开始后不同延迟时间点出现在屏幕中央，内容为：“请记得在规定时间喊出一句话”。被试可以通过按空格键查看时钟，时钟在屏幕中央呈现250ms后自动消失(如08：24表示实验已经进行了8分钟24秒)。要求被试在必要之时查看时钟。当被试正确理解指导语后进入练习阶段，完成两种认知负荷的词汇判断任务若干trail，并熟悉时钟查看方式，直到准确记住任务要求且表现稳定后开始正式实验。每个block之间给予一定休息时间，block顺序在组内平衡。
实验各项数据由E-Prime 2.0采集并记录，用SPSS 19.0进行统计处理。
3结果
3.1PM任务正确率
根据Hicks等人(2005)的研究将目标时间前后20秒内作出前瞻行为的被试认为是正确反应，具体各条件正确完成的被试数如下：无提示一低负荷条件(22/30)，无提示一高负荷条件(20/30)，2分钟提示一低负荷条件(23/30)，2分钟提示一高负荷条件(21/30)，6分钟提示一低负荷条件(26/30)，6分钟提示一高负荷条件(26/30)，10分钟提示一低负荷条件(29/30)，10分钟提示一高负荷条件(28/30)。
通过logistic回归检验，将提示赋值(无提示=1，2分钟提示=2，6分钟提示=3，10分钟提示=4)，背景任务认知负荷赋值(低负荷=0，高负荷=1)，结果显示提示能够显著预测PM任务正确率，OR=0.54，p<0.01，认知负荷及认知负荷与提示的交互作用都不能预测PM任务正确率，p>.05。
3.2背景任务反应时
不同提示和认知负荷条件下被试的背景任务反应时与前瞻干扰量见表l。根据Huang等人(2014)的研究，删除以下几种trail：作出错误前瞻反应的trail，时钟检查时以及之后的两个trail，目标时间之后的trail。本研究背景任务正确率接近95%，并没有对于PM任务正确率的前瞻干扰量(ts<1)，因此因变量为词汇判断任务中词的平均反应时间(Hicks et al，2005；Waldum&Sahakyan，2013)。以block 2與block l反应时的差值(difference score)来度量前瞻干扰量(Loft，Keamey，&Remington，2008；Huang et al，2014)，不同条件下背景任务反应时的前瞻干扰量如图1所示。
对前瞻干扰量进行4(提示条件：无、2分钟、6分钟、10分钟)x2(认知负荷：低、高)的重复测量方差分析，结果表明：提示主效应显著，F(3，100)=9.87，p (胡炜宇 齐冰)
2.1被试
120名在校学生及教师(男生48名，女生72名)，年龄在19至47岁之间(M=22.4，SD=3.2)，其中教师24名。将被试平均分成四组，随机分配到组间四个水平中。通过对实验结果的初步分析，删除背景任务正确率低于95%的无效被试，剩余有效被试104人，其中无提示组26人，2分钟提示组27人，6分钟提示组26人，10分钟提示组25人。所有被试视力或者矫正视力正常且均未参加过类似实验，实验结束后给予一定报酬。
2.2实验设计
采用4(提示：无提示组、2分钟提示组、6分钟提示组、10分钟提示组)×2(认知负荷：低、高)两因素混合设计。提示为被试问因素，认知负荷为被试内因素。
2.3实验材料
首先从《现代汉语词典》(2012年版)中选出双音节词，然后使用520个《现代汉语频率词典》(1987年版)中词频介于10次/百万到50次/百万之间的中频词作为真词。假词由真词前后字的顺序颠倒制成，要求其语义不符合逻辑。将520个自制假词制成量表，由不参加正式实验的20名同质被试对其进行评定，将评定为假词的人数比例超过95%的词作为“假词”录用，在筛选和补充之后最终得到假词520个。真词和假词材料中各40个用于练习，480个用于正式实验。在正式实验中，120个真词与120个假词在一个list中，共形成4个list分配到每个被试要完成的4个block中，其顺序在组间平衡，在block内刺激伪随机排列。
2.4实验任务
整个实验过程中要执行两种任务：背景任务和PM任务。背景任务有两种：词汇判断任务和1-back词汇判断任务，分别用来设置低认知负荷和高认知负荷条件(郭云飞，干加裙，张哲，黄婷红，陈幼贞，2016)；PM任务是在正式实验开始后11分钟时喊出：“时间到了”。采用单一的前瞻反应是因为这样设置更能模拟自然环境中的TBPM，并且可以避免多个目标反应间的相互影响，以便更清晰地对内、外部控制进行比较(Kvavilashvili&Fisher，2007)。不采用按键方式执行PM任务是为了防止按键冲突和隐含提示所造成的影响(Huang etal，2014)。
2.5实验程序
被试取出手机和手表再进入实验室。实验持续约45分钟，每个被试单独进行。被试需要完成两种认知负荷的各两种block的任务，block l是单纯的词汇判断任务作为背景任务，其指导语为：请在保证正确率的前提下尽快地判断屏幕中央词的语义是否符合语法，符合即为“真词”，否则为“假词”，真词按“F”，假词按“J”。按键顺序在组间平衡。每个trail的流程为：首先在黑底白字的屏幕中央呈现一个注视点“+”持续250 ms，接着在注视点的位置出现一个双音节词，被试按键反应使其消失，空屏2 s之后开始下一个trail(Hicks，Marsh，&Cook，2005)。
Block 2要求被试在执行背景任务的同时记得在目标时间完成TBPM任务。有提示组的提示在正式实验开始后不同延迟时间点出现在屏幕中央，内容为：“请记得在规定时间喊出一句话”。被试可以通过按空格键查看时钟，时钟在屏幕中央呈现250ms后自动消失(如08：24表示实验已经进行了8分钟24秒)。要求被试在必要之时查看时钟。当被试正确理解指导语后进入练习阶段，完成两种认知负荷的词汇判断任务若干trail，并熟悉时钟查看方式，直到准确记住任务要求且表现稳定后开始正式实验。每个block之间给予一定休息时间，block顺序在组内平衡。
实验各项数据由E-Prime 2.0采集并记录，用SPSS 19.0进行统计处理。
3结果
3.1PM任务正确率
根据Hicks等人(2005)的研究将目标时间前后20秒内作出前瞻行为的被试认为是正确反应，具体各条件正确完成的被试数如下：无提示一低负荷条件(22/30)，无提示一高负荷条件(20/30)，2分钟提示一低负荷条件(23/30)，2分钟提示一高负荷条件(21/30)，6分钟提示一低负荷条件(26/30)，6分钟提示一高负荷条件(26/30)，10分钟提示一低负荷条件(29/30)，10分钟提示一高负荷条件(28/30)。
通过logistic回归检验，将提示赋值(无提示=1，2分钟提示=2，6分钟提示=3，10分钟提示=4)，背景任务认知负荷赋值(低负荷=0，高负荷=1)，结果显示提示能够显著预测PM任务正确率，OR=0.54，p<0.01，认知负荷及认知负荷与提示的交互作用都不能预测PM任务正确率，p>.05。
3.2背景任务反应时
不同提示和认知负荷条件下被试的背景任务反应时与前瞻干扰量见表l。根据Huang等人(2014)的研究，删除以下几种trail：作出错误前瞻反应的trail，时钟检查时以及之后的两个trail，目标时间之后的trail。本研究背景任务正确率接近95%，并没有对于PM任务正确率的前瞻干扰量(ts<1)，因此因变量为词汇判断任务中词的平均反应时间(Hicks et al，2005；Waldum&Sahakyan，2013)。以block 2與block l反应时的差值(difference score)来度量前瞻干扰量(Loft，Keamey，&Remington，2008；Huang et al，2014)，不同条件下背景任务反应时的前瞻干扰量如图1所示。
对前瞻干扰量进行4(提示条件：无、2分钟、6分钟、10分钟)x2(认知负荷：低、高)的重复测量方差分析，结果表明：提示主效应显著，F(3，100)=9.87，p (胡炜宇 齐冰)