反馈效价影响家族相似性类别学习的ERPs研究(3)
3.2.1 P200
个体反应错误时，从图4(a)可以看到激活P200，100-220 ms时间窗，对P200的潜伏期进行2(有消极反馈，无消极反馈)x电极(Fe1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)重复测量方差分析，发现均无主效应及交互效应。表明对于个体的错误反应，有无反馈下的潜伏期没有显著差异。
对于p200峰值进行2(有，无)×电极(Fel，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)重复测量方差分析，结果发现，反馈的主效应显著，F(1，10)=9.13，p 0.013，n2=0.78，有消极反馈条件下波幅显著小于无消极反馈条件下；电极主效应显著F(5，50)=13.01，p<0.001，n2=0.97，两者交互作用不显著，F(5，50)=1，72，p=0.210。
3.2.2P300
(1)被试反应错误
个体反应错误时，如图4(a)，在300～400 ms时间窗内，对P300的潜伏期进行反馈(有消极反馈，无消极反饋)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析表明：各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行反馈(有消极反馈，无消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，反馈主效应显著，F(1，10)=11.83，p=0.006，n2=0.87，电极主效应不显著F(5，50)=3.13，p=0.084；交互作用不显著，F(5，50)=0.83，p>0.05。
(2)被试反应正确
个体反应正确下，如图4(b)在300～400ms时间窗，对P300的潜伏期进行反馈效价(有积极反馈，无积极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析表明，各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行重复测量方差分析，结果-表明，反馈的效应不显著，F(1，10)=0.53，p>0.05；电极主效应显著F(5，50)=8.79，p<0.001，n2=0.98；交互作用不显著，F(5，50)=1.04，p>0.05。
(3)积极反馈与消极反馈
积极反馈与消极反馈的条件下，如图5在300ms～400 ms时问窗，对P300的潜伏期进行反馈效价(积极反馈，消极反馈)和电极(Fe1，Fc2，Cpl，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析表明，各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行反馈效价(积极反馈，消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明，反馈效价主效应不显著，F(1，10)=1.70，p>0.05；电极主效应显著F(5，50)=5.44，p-0.008，n2=0.84，交互作用不显著F(5，50)=1，36，p>0.05。
3.2.3 FRN
个体反应错误下，选择时间窗200 ms～300 ms，对FRN的潜伏期进行反馈(无消极反馈，有消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明：各主效应及交互效应均无显著差异。表明无论有无消极反馈条件的潜伏期上不存在显著差异。
个体反应错误下，选择时间窗200 ms～300 ms，对FRN的波峰进行反馈(无消极反馈，有消极反馈)和电极(Fc1，Fc2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明：反馈主效应显著，F(1，10)=8.02，p=0.018，n2=0.72；电极主效应不显著F(5，50)=2.20，p=0.157。交互作用不显著F(5，50)=0.76，p>0.05。
4讨论
本研究以家族相似性类别结构为研究对象，对反馈效价影响类别学习的电生理机制进行了研究。行为结果显示，两种条件下，被试在分类测试与记忆测试上成绩没有差异；推理测试中消极组被试的成绩显著优于积极组，表明消极反馈可能使得被试对刺激有更深的认知加工。
脑电结果上，反馈呈现后的200～300 ms，无反馈比有消极反馈条件下诱发更正的P300，但积极反馈和消极反馈条件下诱发的P300波幅并没有显著差异。反馈呈现后的200～300ms，有消极反馈和无消极反馈条件下均诱发产生FRN，消极反馈下的FRN波幅显著大于无反馈条件。
4.1 P200
Polezzi等(2008)发现P200对反馈的预期敏感，不可预期的反馈比可预期的反馈诱发更大的P200，实验中发现无反馈的条件下比有消极反馈下P200有更大的激活，相比而言，无反馈的条件下，更是一种不可预期的反馈，因此会诱发更大的P200。此外，因为本研究并未采用概率反馈，即积极反馈组对于被试每次的正确反应均会做出反馈，错误反应则为空白屏，消极反馈组类似。由于每一幅刺激只有错误和正确两种情况，所以可能在没有反馈出现的情况下，被试依然猜出其反应正确与否的问题。但在不同条件下被试反应错误时，诱发的P200成分可以发现，P200在无反馈条件下(即空白屏)的波幅显著大于有反馈条件。如果被试能够猜出呈现空白屏时为反应错误，那么空白屏的出现即为消极反馈，但从脑电数据上可以发现空白屏呈现条件(即无消极反馈)与有消极反馈组之间的P200的波幅差异达到显著水平，一定程度上说明了被试并未猜测出空白屏呈现时自身的反应正确与否。
4.2P300
本研究中消极反馈和积极反馈条件都激活了P300成分，但两种反馈条件下诱发的P300波幅之间差异不显著，这是与已有的研究相一致的(Yeung&Sanfey，2004)。已有的研究表明P300对于反馈效价(积极反馈或消极反馈)并不敏感虽然积极反馈和消极反馈诱发了正负两种不同的情绪体验，但两种情绪体验的强度并无差异(崔茜，张庆林，2013)。但值得注意的是，当我们分别比较有无消极反馈、有无积极反馈的脑电结果时，发现积极反馈与消极反馈对于家族相似性类别学习的不对称性。具体而言，相比于无反馈的条件，P300对消极反馈更加的敏感，消极反馈诱发更大的波幅；而P300对于有无积极反馈并不敏感。已有研究表明P300与记忆更新，编码和提取有关，且P300波幅大小反映的是注意资源的投入的程度(Donchin&Coles，1988)。该结果表明提供在家族相似性类别学习中，相较于积极反馈与无反馈，消极反馈比无反馈可以吸引学习者投入更多的注意资源，进行认知加工。 (邢强 孙海龙 车敬上)
个体反应错误时，从图4(a)可以看到激活P200，100-220 ms时间窗，对P200的潜伏期进行2(有消极反馈，无消极反馈)x电极(Fe1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)重复测量方差分析，发现均无主效应及交互效应。表明对于个体的错误反应，有无反馈下的潜伏期没有显著差异。
对于p200峰值进行2(有，无)×电极(Fel，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)重复测量方差分析，结果发现，反馈的主效应显著，F(1，10)=9.13，p 0.013，n2=0.78，有消极反馈条件下波幅显著小于无消极反馈条件下；电极主效应显著F(5，50)=13.01，p<0.001，n2=0.97，两者交互作用不显著，F(5，50)=1，72，p=0.210。
3.2.2P300
(1)被试反应错误
个体反应错误时，如图4(a)，在300～400 ms时间窗内，对P300的潜伏期进行反馈(有消极反馈，无消极反饋)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析表明：各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行反馈(有消极反馈，无消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，反馈主效应显著，F(1，10)=11.83，p=0.006，n2=0.87，电极主效应不显著F(5，50)=3.13，p=0.084；交互作用不显著，F(5，50)=0.83，p>0.05。
(2)被试反应正确
个体反应正确下，如图4(b)在300～400ms时间窗，对P300的潜伏期进行反馈效价(有积极反馈，无积极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析表明，各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行重复测量方差分析，结果-表明，反馈的效应不显著，F(1，10)=0.53，p>0.05；电极主效应显著F(5，50)=8.79，p<0.001，n2=0.98；交互作用不显著，F(5，50)=1.04，p>0.05。
(3)积极反馈与消极反馈
积极反馈与消极反馈的条件下，如图5在300ms～400 ms时问窗，对P300的潜伏期进行反馈效价(积极反馈，消极反馈)和电极(Fe1，Fc2，Cpl，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析表明，各主效应及交互作用均不显著。
对P300的峰值进行反馈效价(积极反馈，消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明，反馈效价主效应不显著，F(1，10)=1.70，p>0.05；电极主效应显著F(5，50)=5.44，p-0.008，n2=0.84，交互作用不显著F(5，50)=1，36，p>0.05。
3.2.3 FRN
个体反应错误下，选择时间窗200 ms～300 ms，对FRN的潜伏期进行反馈(无消极反馈，有消极反馈)和电极(Fc1，Fe2，Cp1，Cp2，cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明：各主效应及交互效应均无显著差异。表明无论有无消极反馈条件的潜伏期上不存在显著差异。
个体反应错误下，选择时间窗200 ms～300 ms，对FRN的波峰进行反馈(无消极反馈，有消极反馈)和电极(Fc1，Fc2，Cp1，Cp2，Cz，Fz)的重复测量方差分析，结果表明：反馈主效应显著，F(1，10)=8.02，p=0.018，n2=0.72；电极主效应不显著F(5，50)=2.20，p=0.157。交互作用不显著F(5，50)=0.76，p>0.05。
4讨论
本研究以家族相似性类别结构为研究对象，对反馈效价影响类别学习的电生理机制进行了研究。行为结果显示，两种条件下，被试在分类测试与记忆测试上成绩没有差异；推理测试中消极组被试的成绩显著优于积极组，表明消极反馈可能使得被试对刺激有更深的认知加工。
脑电结果上，反馈呈现后的200～300 ms，无反馈比有消极反馈条件下诱发更正的P300，但积极反馈和消极反馈条件下诱发的P300波幅并没有显著差异。反馈呈现后的200～300ms，有消极反馈和无消极反馈条件下均诱发产生FRN，消极反馈下的FRN波幅显著大于无反馈条件。
4.1 P200
Polezzi等(2008)发现P200对反馈的预期敏感，不可预期的反馈比可预期的反馈诱发更大的P200，实验中发现无反馈的条件下比有消极反馈下P200有更大的激活，相比而言，无反馈的条件下，更是一种不可预期的反馈，因此会诱发更大的P200。此外，因为本研究并未采用概率反馈，即积极反馈组对于被试每次的正确反应均会做出反馈，错误反应则为空白屏，消极反馈组类似。由于每一幅刺激只有错误和正确两种情况，所以可能在没有反馈出现的情况下，被试依然猜出其反应正确与否的问题。但在不同条件下被试反应错误时，诱发的P200成分可以发现，P200在无反馈条件下(即空白屏)的波幅显著大于有反馈条件。如果被试能够猜出呈现空白屏时为反应错误，那么空白屏的出现即为消极反馈，但从脑电数据上可以发现空白屏呈现条件(即无消极反馈)与有消极反馈组之间的P200的波幅差异达到显著水平，一定程度上说明了被试并未猜测出空白屏呈现时自身的反应正确与否。
4.2P300
本研究中消极反馈和积极反馈条件都激活了P300成分，但两种反馈条件下诱发的P300波幅之间差异不显著，这是与已有的研究相一致的(Yeung&Sanfey，2004)。已有的研究表明P300对于反馈效价(积极反馈或消极反馈)并不敏感虽然积极反馈和消极反馈诱发了正负两种不同的情绪体验，但两种情绪体验的强度并无差异(崔茜，张庆林，2013)。但值得注意的是，当我们分别比较有无消极反馈、有无积极反馈的脑电结果时，发现积极反馈与消极反馈对于家族相似性类别学习的不对称性。具体而言，相比于无反馈的条件，P300对消极反馈更加的敏感，消极反馈诱发更大的波幅；而P300对于有无积极反馈并不敏感。已有研究表明P300与记忆更新，编码和提取有关，且P300波幅大小反映的是注意资源的投入的程度(Donchin&Coles，1988)。该结果表明提供在家族相似性类别学习中，相较于积极反馈与无反馈，消极反馈比无反馈可以吸引学习者投入更多的注意资源，进行认知加工。 (邢强 孙海龙 车敬上)