反馈效价影响家族相似性类别学习的ERPs研究(4)
4.3FRN
腦电结果发现个体反应错误情况下，反馈呈现后的200-300 ms，有无消极反馈下均诱发产生FRN，且消极反馈下FRN波幅显著大于积极反馈下的波幅。vanderHelden等(2010)发现了当被试从当前的消极反馈中有所学习时，下次就会选择以前没有尝试过的选项(即成功的调节行为)，FRN的波幅就越大；而当被试没有从当前的消极反馈中学习时，仍然选择以前尝试过的选项(重复错误的选项)，FRN的波幅就越小。说明了消极反馈相比于积极反馈帮助被试调整学习策略，更好的学习类别知识。
4.4是强化学习还是错误驱动
本研究的行为指标上，积极反馈组和消极反馈组的学习标准、分测验成绩与已有行为研究结果并不一致(邢强等，2015)。具体而言本研究在达到学习标准的速度上，消极反馈组(13.83±7.99)学习速度快于积极反馈组(19.43±8.79)，但并未达到显著性水平。其次对两种条件测试阶段的成绩进行比较，在分类测试与记忆测试上，积极反馈组和消极反馈组被试的成绩之间没有显著差异，而推理测试上，消极反馈组的成绩显著高于积极反馈组的成绩。与之相反，邢强等(2015)同样以家族相似性类别结构为研究对象，采用学习.迁移范式，结果发现被试消极反馈组在学习速度上显著优于积极反馈组，且在分类测验和记忆测验上的成绩显著优于积极反馈组，但两种反馈条件在推理测验上则不存在差异。考虑到本研究采用脑电实验，相比于邢强等研究，由于脑电数据处理等因素对被试的剔除，使得本研究3的被试量较少，因此我们行为数据上存在一定差异，以后的研究还可进一步补充研究，确认积极反馈和消极反馈对不同测试任务影响的差异性。但脑电数据依然可以发现相比于积极反馈与无反馈条件，无论P300还是FRN成分，消极反馈条件的波幅均显著大于无反馈条件下。总体上而言，本研究与邢强等研究均认为相比于积极反馈，消极反馈对家族相似性类别结构具有更大的影响。消极反馈比积极反馈提供更多的信息，在消极反馈条件下，被试既知道什么是正确的，又知道什么是不正确的(Kulhavy&Anderson，1972；Smith&Kimball，2010)。在本研究中积极反馈反应正确和消极反馈反应正确的条件下，P300在消极反馈条件下有更大的波幅值，表明消极反馈可以吸引学习者投入更多的注意资源。而另一方面对错误反应，有消极反馈下FRN波幅显著大于无反馈条件。这说明了在消极反馈下使得个体大脑皮层有更大的激活，调整策略(Niv，2009)。
5结论
本研究条件得出如下结论：(1)行为结果上相比积极反馈，消极反馈在推理测验中的成绩显著优于积极反馈。(2)脑电结果上，P200，P300和FRN均与家族相似性类别学习中的反馈加工有关；家族相似性类别学习中，积极反馈与消极反馈存在不对称性。相比于无反馈的条件，P300对消极反馈更加的敏感，消极反馈诱发更大的波幅，学习者投入更多的注意资源进行认知加工。而P300对于有无积极反馈并不敏感。(3)相比无反馈条件下，消极反馈条件下FRN有更大的激活，说明了消极反馈对被试以后的行为起着更大的调节作用。总之，实验表明相比于积极反馈，消极反馈对家族相似性类别学习更加有效，错误驱动发挥较大作用。 (邢强 孙海龙 车敬上)
腦电结果发现个体反应错误情况下，反馈呈现后的200-300 ms，有无消极反馈下均诱发产生FRN，且消极反馈下FRN波幅显著大于积极反馈下的波幅。vanderHelden等(2010)发现了当被试从当前的消极反馈中有所学习时，下次就会选择以前没有尝试过的选项(即成功的调节行为)，FRN的波幅就越大；而当被试没有从当前的消极反馈中学习时，仍然选择以前尝试过的选项(重复错误的选项)，FRN的波幅就越小。说明了消极反馈相比于积极反馈帮助被试调整学习策略，更好的学习类别知识。
4.4是强化学习还是错误驱动
本研究的行为指标上，积极反馈组和消极反馈组的学习标准、分测验成绩与已有行为研究结果并不一致(邢强等，2015)。具体而言本研究在达到学习标准的速度上，消极反馈组(13.83±7.99)学习速度快于积极反馈组(19.43±8.79)，但并未达到显著性水平。其次对两种条件测试阶段的成绩进行比较，在分类测试与记忆测试上，积极反馈组和消极反馈组被试的成绩之间没有显著差异，而推理测试上，消极反馈组的成绩显著高于积极反馈组的成绩。与之相反，邢强等(2015)同样以家族相似性类别结构为研究对象，采用学习.迁移范式，结果发现被试消极反馈组在学习速度上显著优于积极反馈组，且在分类测验和记忆测验上的成绩显著优于积极反馈组，但两种反馈条件在推理测验上则不存在差异。考虑到本研究采用脑电实验，相比于邢强等研究，由于脑电数据处理等因素对被试的剔除，使得本研究3的被试量较少，因此我们行为数据上存在一定差异，以后的研究还可进一步补充研究，确认积极反馈和消极反馈对不同测试任务影响的差异性。但脑电数据依然可以发现相比于积极反馈与无反馈条件，无论P300还是FRN成分，消极反馈条件的波幅均显著大于无反馈条件下。总体上而言，本研究与邢强等研究均认为相比于积极反馈，消极反馈对家族相似性类别结构具有更大的影响。消极反馈比积极反馈提供更多的信息，在消极反馈条件下，被试既知道什么是正确的，又知道什么是不正确的(Kulhavy&Anderson，1972；Smith&Kimball，2010)。在本研究中积极反馈反应正确和消极反馈反应正确的条件下，P300在消极反馈条件下有更大的波幅值，表明消极反馈可以吸引学习者投入更多的注意资源。而另一方面对错误反应，有消极反馈下FRN波幅显著大于无反馈条件。这说明了在消极反馈下使得个体大脑皮层有更大的激活，调整策略(Niv，2009)。
5结论
本研究条件得出如下结论：(1)行为结果上相比积极反馈，消极反馈在推理测验中的成绩显著优于积极反馈。(2)脑电结果上，P200，P300和FRN均与家族相似性类别学习中的反馈加工有关；家族相似性类别学习中，积极反馈与消极反馈存在不对称性。相比于无反馈的条件，P300对消极反馈更加的敏感，消极反馈诱发更大的波幅，学习者投入更多的注意资源进行认知加工。而P300对于有无积极反馈并不敏感。(3)相比无反馈条件下，消极反馈条件下FRN有更大的激活，说明了消极反馈对被试以后的行为起着更大的调节作用。总之，实验表明相比于积极反馈，消极反馈对家族相似性类别学习更加有效，错误驱动发挥较大作用。 (邢强 孙海龙 车敬上)