艰苦拓荒十余载 播种耕耘盼开花(2)
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兴趣不在于统计数字与悲剧情节，而在于探究：为什么那许多始于自由择偶、结合于浪漫爱情的现代婚姻会纷纷陷入困境?为什么某些已饱尝失败之苦的男女再度跨入婚姻却还会重复先前的不幸?我本人曾做过近10年的婚姻咨询(部分是为了收集我的研究实例)，我感到，对那些陷入不幸的婚姻来说，大多很难从道德、法律或医学上去寻找原因和救治办法。“性格不合”、“感情不和”、“没有共同语言”、“性生活不和谐”是当事者们常用的解释。然而，认真追溯他们的成长经历、婚前交往和婚后生活，可以发现，在“感情”、“性生活”的背后，有些“远期”的隐患早已潜伏下来，其中不乏在社会化的关键时期即青春期留下的“症结”。在我做咨询的90年代，许多中年夫妻来求助。他们的婚姻经历大同小异：绝大多数人在婚前未曾获得过任何关于性别差异、性的生理与心理发展、婚姻准备、夫妻生活等知识；有的在婚前几乎没有交过异性朋友，第一个投入谁的怀抱就和谁谈婚论嫁；还有那些因性生活失谐而导致的夫妻冲突，“婚外情”乃至暴力伤害的事例，也无不表明夫妻一方或双方的性观念偏误和性知识缺欠。
那么，究竟现代男女应当从什么时候开始学习两性交往、友情爱情、婚姻与性以及男女平等这类人生的必修课呢?答案当然不应是“等到结婚之后”吧。其实，两性开始自然吸引和交友的青春期，就是学习婚姻准备课程的最佳时期。由于篇幅所限，此文就不能在此讨论关于在中学尝试“恋前教育”和在大学进行“婚前教育”的细节了。
2 关于青春期性健康教育的内容
对青少年进行青春期教育，其重要目的之一当然是为了增进性健康。1975年，世界卫生组织提出过关于“性健康”的概念：“性的身体层面、情感层面、智力层面和社会层面的完整结合，从而积极地丰富人格、促进沟通和增进爱。”如果当代男女的性健康观念和行为习惯达到这样的水平，那么两性交往、和谐、合作，甚至建立某种长久的关系即婚姻，还会有今天这样多的问题吗?可以说，性健康其实是婚姻幸福的基础，也是人生美满的要素。
我们认为，青春期性教育应当注重以下内容：(1)提供关于人的性潜能的科学而准确的信息，包括人的性器官与生殖系统、人的性发育、性取向与性别；关于性的安全、卫生及预防性病、艾滋病 ......
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