大学生性心理健康状况调查研究(2)
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3.5.5 性行为方面 关于性行为方面,48%的学生承认有性行为,初次发生性行为的年龄14~16岁的男性为7.24%，女性为2.36%。首次发生性行为时的性对象是恋人的为23人，是亲戚的为7人，是熟人的为4人，是陌生人或其他的为5人，不想说的为28人。对于发生性行为的首次地方，回答在自己家里或宿舍的有12人，在朋友家里2人，在对方家里14人，在宾馆或其他地方7人。在问及自己是否有准备发生性行为时，有52.4%的大学生认为没有任何准备会发生性行为，有7.16%的大学生认为自己刻意做了安排，并作好避孕准备。在问到发生性行为是否是自愿时，有24.7%的大学生认为是自己自愿的。有2.11%认为自己没有什么感觉，认为自己的朋友需要就可以给予。对于今后是否可以和已经发生性行为的人有结果，认真考虑的仅仅占14.8%。对于为什么要发生性行为，男女大学生的回答不同，1/2以上的女性认为是为了爱情，其次是性欲难以控制和为了满足对方的要求，而男生主要是由于性欲难以控制和出于好奇，其次才是为了爱情。
3.5.6 关于大学生性健康教育 在被调查的大学生中，曾经接受过性健康教育的仅仅占4.56%，希望自己接受正规性健康教育的达87.11%，说明大学生对于自己的性健康是较为关注的。希望得到性健康咨询的大学生同样达到73.25%，有60%的大学生希望得到恋爱心理指导、青春期健康生理卫生教育、避孕方法与工具的知识。在开设大学生心理健康教育的几所大学都没有将大学生性健康教育纳入课程内容，原因是担心性健康教育会教坏学生，甚至担心会带来负面影响。认为是大学生可以自己理解的大学老师较多；认为不好意思在学生面前讲性的问题的老师较多。实际上性健康教育关键是教师，在性健康教育中要培养一批骨干教师和学科带头人，他们一定是具有丰富专业知识、良好职业道德和奉献精神的老师，同时要求他们在性态度上是科学的和健康的，这样我们的大学生接受的性健康教育才是正确的。
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4 讨论与思考
随着社会的进步和发展，大学生对于性的问题已经不再避讳和遮掩，他们在青春期的成熟期，其心理和生理已经具有其特殊性，性的问题是他们渴望知道和了解的。但是在目前的大学，开设大学生性健康教育课程的学校还少之甚少，在我的日常心理咨询工作中，发现大学生十分关注的性心理问题较为突出，并有如下几个特点：(1)反复性。有不良性心理的大学生，在咨询后的治疗过程中常常具有反复性，他们往往难以克服和消除，如同性恋、手淫过度、恋物癖、性恐惧、性焦虑等性心理问题需要多次反复的治疗和调节才有效果。(2)渐进性。大学生的性心理形成是一个逐渐发展的过程，在心理咨询中，如失恋、恋父情节、恋母情节、性冷漠、异性仇视等心理是有其社会和家庭因素等较为复杂的原因，在心理咨询中需要认真和细心了解。(3)互动性。大学生性心理咨询是咨询师和被咨询者的互动，咨询者是主导作用，来访者是主体，互相影响，相互配合，互相信任。咨询人员要耐心和认真接待，要与来访者建立良好的关系。来访者要放松性情，一吐为快，相信咨询人员的业务水平和职业道德。
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可以说，性成熟是大学生生理、心理发育的一个重要方面，性健康教育是对他们加强教育和引导的必要措施，我们不能认为大学生已经是“大人”了，他们会自己知道的而忽视他们。针对大学生应该采取什么样的性健康教育呢？既要符合他们的年龄和知识特点，又易于他们接受，同时正确引导他们建立性道德意识，树立正确的恋爱观，是我们教育工作者应该思考的问题。
从宏观上来讲，教育的目的是根据一定的社会政治、经济、文化、历史、科学技术发展的要求和受教育者的身心发展状况确定的，它反映了一定社会对受教育者的要求，教育的目的是随着社会的发展而演变的，我国宪法规定教育的目的是：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。大学生性健康教育正是为了达到这一目的而进行的。我们有理由认为，在大学生中开展性健康教育是非常必要的，也是大学生非常欢迎的。
[收稿日期：2007-04-02], 百拇医药(徐 军)