3.3.2 学生回答及论述与学生对待同性恋的实际行为的差异，即观念与行为间的差异问题 本次调查，绝大多数学生给予了热情的配合，但仍有学生看见此话题后拒绝答题。调查结果同时显示，学生对同性恋的包容度和理解上有一定进步，即学生在观念上，对同性恋的尊重、理解、反歧视、包容等有一定进步，但具体行为与观念的差异性仍非常显著。在问及是否接受家人或亲密好友为同性恋时，52.9%的学生选择了都不接受，这与对待同性恋的社会地位，同情帮助和尊重平等对待同性恋者的占91.5%的调查结果相距甚远。一位学生在开放题中写道：“并不是只喜欢同性，也许是爱人恰好是同性罢了，没有什么不能认同的，但如果真的发生在自己身上也许会有些惶恐”。可以看出，当实际接触同性恋时，学生是否能像自己的观念中认为的平等、尊重、包容同性恋还令人存疑，或者说学生实际接触同性恋时可能与其事前观念迥然不同。这也反映出大学生对同性恋的了解和认知上存在缺陷，还需从表面的浅层认知上升为深层认知最后变为常识性认知。而这需要学校、社会和大学生共同努力，更进一步全面地科学地认识同性恋，消除大学生内心对同性恋的深层次的顾虑。

    3.3.3 对于学校进行正确的性健康教育、同性知识教育等问题的讨论 学校在同性恋健康教育中存在诸多问题 ......