个方面。有效的性教育课程应是一种能够让学生积极参与其中的参与式教学，至少应包含12节或更多课时。本次研究表明，目前我国开展生殖健康教育形式多样，除了以往传统的课程教学、专题讲座以外，其他还有生活技能培训、参与式活动、多媒体教学、发放宣传资料等，在一定程度上体现出以青少年为中心的双向互动和自主参与式教育理念在我国生殖健康教育中的应用。此外，已有的大多数生殖健康教育的干预时间超过12学时，然而在教育内容方面仍显相对狭窄，与国际性教育指导意见相比，多数文献报道的教育内容集中在生物医学层面，如性生理、性心理、艾滋病/性病预防、避孕知识等。而在如何应对各种人际关系、社会文化影响以及生殖健康相关技能方面较为欠缺。另外，研究还发现，我国现有的教育干预相对缺乏以理论为指导，此次纳入的66篇文献中仅有4篇采纳了相应的健康教育或行为理论模型。

    对于生殖健康教育的效果评价，现有文献采用的评价指标是以生殖健康知识、态度为主 ......