高中生性知识来源与知晓现状调查研究(3)
3.3切实加强性教育师资建设，力求性教育教师专业化
87.08%的高中生选择“学校有必要开展性教育”，可见学生对性教育的渴求度高；有些学生认为“学生比老师知道的还多”，可见他们对学校教师开展性教育的能力持怀疑态度。学生自述性教育内容有“如何让恋人之间增进了解”，“性自慰的正确方法及频率”，“同性恋交配与繁衍问题”，“如何避免性越轨”，“怎样树立正确的婚姻观、性爱观”等，可见，当前高中生对性教育的需求，已经从知识的传递，进入到技能的指导和价值的对话＼[10＼]，他们渴望得到的指导不仅仅是“是什么，不可以做什么”，更多的是“为什么，该怎么做”。由于目前大部分学校还没有专职的青春期性健康教育教师，兼职教师们受原有专业的制约，往往只能在青春期性问题的某一个角度给予指导，难免让学生感觉“学生比老师知道的还多”。因此，切实加强性教育教师队伍建设，加大对教师的培训力度，力求性教育教师专业化，使学校青春期教育能切实满足中学生们的实际需要。
3.4充分发挥同伴教育的优势，调动学生的自学能力
由于性问题的私密性，多数学生不愿或不敢向他人寻求帮助 ......
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87.08%的高中生选择“学校有必要开展性教育”，可见学生对性教育的渴求度高；有些学生认为“学生比老师知道的还多”，可见他们对学校教师开展性教育的能力持怀疑态度。学生自述性教育内容有“如何让恋人之间增进了解”，“性自慰的正确方法及频率”，“同性恋交配与繁衍问题”，“如何避免性越轨”，“怎样树立正确的婚姻观、性爱观”等，可见，当前高中生对性教育的需求，已经从知识的传递，进入到技能的指导和价值的对话＼[10＼]，他们渴望得到的指导不仅仅是“是什么，不可以做什么”，更多的是“为什么，该怎么做”。由于目前大部分学校还没有专职的青春期性健康教育教师，兼职教师们受原有专业的制约，往往只能在青春期性问题的某一个角度给予指导，难免让学生感觉“学生比老师知道的还多”。因此，切实加强性教育教师队伍建设，加大对教师的培训力度，力求性教育教师专业化，使学校青春期教育能切实满足中学生们的实际需要。
3.4充分发挥同伴教育的优势，调动学生的自学能力
由于性问题的私密性，多数学生不愿或不敢向他人寻求帮助 ......
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