浅谈学生获得性知识的渠道与学习成绩的关系(2)
3讨论
本文不仅比较了学习成绩，还比较了学校类型。结果表明，学习成绩不同，学生获得性知识渠道存在统计学差异的渠道较多，但学校类型不同，存在统计学差异的渠道较少。因此，笔者推断：性知识传播渠道与“绝对”的学习成绩(学校类型)关联较少，而与“相对”的学习成绩(班级排位)关联较多。这提示心理压力起了重要作用。
本调查发现，学习成绩差的学生，性知识来源于“同学/朋友”的较多。同伴关系是社会关系中的重要部分，尤其在学生时代，同伴关系在人格发展、人生观形成及对社会认知等方面起着十分重要的作用。同伴间的交流、模仿、依赖、信息的分享都是生活的组成部分，影响极大。国内外也有研究显示，同伴教育是健康教育的重要手段，可提高青少年的防治疾病的知识水平。笔者认为交友的质量需要考虑在内。
本调查还发现，学习成绩差的学生，性知识来源于“黄书/音像”的较多。有研究显示学习成绩差的学生更具敌对性，在人际交往中更具有自卑感、强迫意念和强迫行为[2]；他们存在更多的品行问题，更多动，冲动性更强，行为问题更多[3]；他们孤独感偏高、同伴接受性较差 ......
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本文不仅比较了学习成绩，还比较了学校类型。结果表明，学习成绩不同，学生获得性知识渠道存在统计学差异的渠道较多，但学校类型不同，存在统计学差异的渠道较少。因此，笔者推断：性知识传播渠道与“绝对”的学习成绩(学校类型)关联较少，而与“相对”的学习成绩(班级排位)关联较多。这提示心理压力起了重要作用。
本调查发现，学习成绩差的学生，性知识来源于“同学/朋友”的较多。同伴关系是社会关系中的重要部分，尤其在学生时代，同伴关系在人格发展、人生观形成及对社会认知等方面起着十分重要的作用。同伴间的交流、模仿、依赖、信息的分享都是生活的组成部分，影响极大。国内外也有研究显示，同伴教育是健康教育的重要手段，可提高青少年的防治疾病的知识水平。笔者认为交友的质量需要考虑在内。
本调查还发现，学习成绩差的学生，性知识来源于“黄书/音像”的较多。有研究显示学习成绩差的学生更具敌对性，在人际交往中更具有自卑感、强迫意念和强迫行为[2]；他们存在更多的品行问题，更多动，冲动性更强，行为问题更多[3]；他们孤独感偏高、同伴接受性较差 ......
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