【中图分类号】 R19【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2011)04-0285-01

    【摘要】 妇产科临床实习教学中不仅要培养实习医生正确的专业理论知识和临床实践技能，同时也要注意提高带教老师自身以及实习医生的医患沟通能力，使学生成功地向临床医生的角色转型。该文章结合对实习医生的临床实践教学经验，分析出医患沟通失败原因主要源自于患者本人、临床带教老师、实习医生以及妇产科临床教学的特殊性等四个方面因素；并提出了培养临床实习医生的医患沟通能力以及具体方法，包括提高临床教师队伍的人文素质、鼓励实习医生多参加临床实践以及注意培养实习医生的沟通能力等问题。

    【关键词】加强医患沟通妇产科临床带教实习医生

    一 医患沟通失败对妇产科临床带教的影响

    临床实习是医学实践教学的主要形式，是从学生走向社会的必经阶段。实习阶段临床带教老师的责任重大，不仅要培养实习医生的基础知识和临床实践相结合，还要注意培养学生建立良好的医患沟通模式，提高学生的医患沟通能力。随着人们生活水平的提高，患者对医疗服务质量要求也不断提高；随着医院服务模式转变为"以人为本"的原则之后，医患关系也随之紧张起来，医疗纠纷逐渐增加；妇产科作为一门高风险学科，时常涉及到病人的隐私，作为妇产科医生不但要具备丰富的临床经验、临床判断能力以及处理医患关系的能力，而且在临床带教中，也要培养学生的医患沟通能力，同时建立医患之间情感交融、心灵互动、诚信亲情的沟通机制〔1〕，这是改善医患关系的一条主要途径，使医学理论与医学临床实践完美结合。通过几年来妇产科临床带教老师与实习医生无数次的思想交流中，进一步了解到妇产科临床带教中存在的各种导致医患沟通失败的因素，现将各种因素分析如下：

    〔一〕来自患者方面的沟通失败因素给临床教学造成的影响：随着社会的进步和医学科学技术的迅速发展 ......