新形势下中职卫校药剂专业教学方法改革探索
【摘 要】近年来，随着课程改革不断深入和素质教育的大力推行，新形势下在中职卫校药剂学专业中传统教学方法表现出诸多的不足，已经很难适应新形势的需要，特别是在设置专业课与实验课方面。为更好的满足新形势下的经济发展需要，本文在结合教学实践和学生特点的基础上，对现有教学方法进行了深入的改革与探索。
【关键词】新形势；中职卫校；药剂专业；教学方法改革；探索
【中图分类号】R95 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)05-03--01
自进行改革开放以来，我国教育事业逐渐获得了更加长远的发展，中职教育需要更好的适应经济体制和经济增长方式，成为亟待解决的重要问题。中职学校药学专业的目标在于培养一大批德智体美全面发展的高素质现代化建设需要的劳动者与技能型人才。然而，基于当下中职卫校药剂专业课程设置和教育教学方法的滞后性，致使毕业生很难满足市场的需求，并且逐渐拉大了人才质量和用人单位的需求。
1 教学现状
1.1 专业理论课
学校开展专业理论课的目的在于帮助学生掌握与药事和药品最基本的知识，然而经教学实践发现，传统教学方法存在诸多弊端。目前中职生源以初中生为主，而初中阶段主要学习的是基础课程，大部分学生化学基础比较差，为此增加了学生学习与化学相关专业理论课的难度，在学习专业知识时会产生较大的困惑，如药品检测技术、药物分析技术及天然药物化学等。 学生在学习药物制剂技术、药品检测技术、药品调剂技术等专业课相关的生产设备与质检设备图纸，大多都是平面图，一般不能将立体设备形态反映出来，因此要求药剂学专业学生在学习这些理论课时，需要具备足够的想象力，而现实情况是學生的想象力并不丰富。加之相关的教学模型和设备都比较缺乏，教师在开展课堂教学的过程中，只是对照书本进行“填鸭式”教学，因此相应增加了学生的理解难度。
1.2 技能实训课
技能实训课设置的目的就在于帮助学生更加扎实的掌握基础性知识，如药品制剂和药品检验等，同时还包括制药设备的基本操作规范、常用药检理化性质鉴定等 ，但是传统教学存在诸多缺陷：第一，随着现代科技的发展和制药化学产业对分析仪器的要求不断提高，促使生产和分析药品的仪器设备更加精密、科技性更高，操作渐趋智能化，因此仪器设备的开支非常大。普通中职学校基于教学开支少、设备数量少，甚至缺乏配置，致使实验教学与人才培养在很大程度上受到限制。第二，随着学校办学规模的扩大和学生人数的增加，由于仪器设备较少，致使很难满足发展的需要，就只能分组开展实验教学，，学生想要独立自主的完成一项实验非常困难，难以保证所有学生动手能力的培养。 第三，基于条件有限，教师进修学习机会不多，很少有机会取接触和使用高档昂贵的新仪器，缺乏这方面的经验，相应的便很难将这方面的知识传授给学生，从而会极大的降低教学质量。
2 教学改革的措施
2.1 以学生特点为依据，整合相关教学内容
关于中职类学校的定位为职业教育，促进学生就业是主要的导向，其基本任务在于学生娴熟专业技能的培养和相关文化知识的掌握，使其能够具备崇高的职业道德，并提高科学素养。为此，教师需要按照普遍学生基础和接受能力较差的特点，有针对性的为其选择恰当的教学内容，增加教学实用性。在开展课堂教学时，各科教学侧重点应在于基本概念 、特点与要求的阐述。在实际教学过程中教师可以多穿插实际生活中的例子 ，以此来帮助学生进行更好的理解书本知识。
2.2 穿插人文教育，致力于学生职业道德的培养
人文教育的核心在于对合格人才的培养，在一定程度上可以在提升人性境界、塑造健全人格的同时，实现一个的人生价值。在实际教学过程中，可以采用多媒体教学，将相关药事管理及法规引进来，通过不断拓展可以帮助学生对国家的政策法规进行准确的了解，从而能够加深对药品时特殊物品的认识，培养质量第一的观念。
2.3 增强实验性教学
在中职类学校药剂学专业课程中必备的一种的教学模式当属实验教学 ，其目的在于帮助学生强化主动学习能力，促进自身操作能力的显著提高，理论专业课和实验教学在课程教学中应占有同等重要的地位，课时安排要合理。然而，针对当下实验课的教学效果，并没有引起教师与学生的高度重视，实验过程中大部分学生很难投入，相应的便不能进行科学的分析与思考。而造成上述现象的很大一部分原因与学生不能合理安排实验课程有关，为此教师需要将实验教学力度加大，致力于学生实践操作能力的培养，帮助学生更好的掌握知识，提高自主学习能力。
3 科学考核成绩，改进成绩评定
教师需要改进当前所使用的期末集中试卷考核方式与成绩评定，学生的学科成绩应用由平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分组成。关于平时成绩的考核可以根据上课提问的频率，通过对学生不良学习状况的及时纠正，来进一步巩固其所掌握的知识，如上课记、下课抄、考试之前背知识点、考完什么都不记得的状况等；实验课成绩则需要按照实验规程；期末成绩在总成绩中占很大部分，考试中切记主观题所占的比重要适当的增加，如此一来，可以帮助学生掌握理论知识的同时促进自身实践能力的显著提高。
4 结束语
综上所述，本文系统的介绍了当下中职卫校药剂专业教学的现状，明确指出了其中所存在的问题，在此基础上经过深入的思考，有针对性的提出了几点有效的措施，使其能够更好的适应新形势下就业单位的需要。
参考文献
俞书仁.中职卫校药剂专业药物化学的教学改革探讨[J].卫生职业教育，2015(10).
濮一明.让人文教育走进中专护理课堂[J].卫生职业教育，2014，(03)5.
成颖，周四元，张邦乐.基于mooc的药剂学课程教学改革构想[J].教育探索，2015，(02).
张良珂，张景，黄华，李万玉.PBL教学法在药剂学教学中的应用探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2009，(06).
刘利萍.微视频在药剂学实验实训教学中的应用[J].药学教育，2015(05)., 百拇医药(郑道勇)
【关键词】新形势；中职卫校；药剂专业；教学方法改革；探索
【中图分类号】R95 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2018)05-03--01
自进行改革开放以来，我国教育事业逐渐获得了更加长远的发展，中职教育需要更好的适应经济体制和经济增长方式，成为亟待解决的重要问题。中职学校药学专业的目标在于培养一大批德智体美全面发展的高素质现代化建设需要的劳动者与技能型人才。然而，基于当下中职卫校药剂专业课程设置和教育教学方法的滞后性，致使毕业生很难满足市场的需求，并且逐渐拉大了人才质量和用人单位的需求。
1 教学现状
1.1 专业理论课
学校开展专业理论课的目的在于帮助学生掌握与药事和药品最基本的知识，然而经教学实践发现，传统教学方法存在诸多弊端。目前中职生源以初中生为主，而初中阶段主要学习的是基础课程，大部分学生化学基础比较差，为此增加了学生学习与化学相关专业理论课的难度，在学习专业知识时会产生较大的困惑，如药品检测技术、药物分析技术及天然药物化学等。 学生在学习药物制剂技术、药品检测技术、药品调剂技术等专业课相关的生产设备与质检设备图纸，大多都是平面图，一般不能将立体设备形态反映出来，因此要求药剂学专业学生在学习这些理论课时，需要具备足够的想象力，而现实情况是學生的想象力并不丰富。加之相关的教学模型和设备都比较缺乏，教师在开展课堂教学的过程中，只是对照书本进行“填鸭式”教学，因此相应增加了学生的理解难度。
1.2 技能实训课
技能实训课设置的目的就在于帮助学生更加扎实的掌握基础性知识，如药品制剂和药品检验等，同时还包括制药设备的基本操作规范、常用药检理化性质鉴定等 ，但是传统教学存在诸多缺陷：第一，随着现代科技的发展和制药化学产业对分析仪器的要求不断提高，促使生产和分析药品的仪器设备更加精密、科技性更高，操作渐趋智能化，因此仪器设备的开支非常大。普通中职学校基于教学开支少、设备数量少，甚至缺乏配置，致使实验教学与人才培养在很大程度上受到限制。第二，随着学校办学规模的扩大和学生人数的增加，由于仪器设备较少，致使很难满足发展的需要，就只能分组开展实验教学，，学生想要独立自主的完成一项实验非常困难，难以保证所有学生动手能力的培养。 第三，基于条件有限，教师进修学习机会不多，很少有机会取接触和使用高档昂贵的新仪器，缺乏这方面的经验，相应的便很难将这方面的知识传授给学生，从而会极大的降低教学质量。
2 教学改革的措施
2.1 以学生特点为依据，整合相关教学内容
关于中职类学校的定位为职业教育，促进学生就业是主要的导向，其基本任务在于学生娴熟专业技能的培养和相关文化知识的掌握，使其能够具备崇高的职业道德，并提高科学素养。为此，教师需要按照普遍学生基础和接受能力较差的特点，有针对性的为其选择恰当的教学内容，增加教学实用性。在开展课堂教学时，各科教学侧重点应在于基本概念 、特点与要求的阐述。在实际教学过程中教师可以多穿插实际生活中的例子 ，以此来帮助学生进行更好的理解书本知识。
2.2 穿插人文教育，致力于学生职业道德的培养
人文教育的核心在于对合格人才的培养，在一定程度上可以在提升人性境界、塑造健全人格的同时，实现一个的人生价值。在实际教学过程中，可以采用多媒体教学，将相关药事管理及法规引进来，通过不断拓展可以帮助学生对国家的政策法规进行准确的了解，从而能够加深对药品时特殊物品的认识，培养质量第一的观念。
2.3 增强实验性教学
在中职类学校药剂学专业课程中必备的一种的教学模式当属实验教学 ，其目的在于帮助学生强化主动学习能力，促进自身操作能力的显著提高，理论专业课和实验教学在课程教学中应占有同等重要的地位，课时安排要合理。然而，针对当下实验课的教学效果，并没有引起教师与学生的高度重视，实验过程中大部分学生很难投入，相应的便不能进行科学的分析与思考。而造成上述现象的很大一部分原因与学生不能合理安排实验课程有关，为此教师需要将实验教学力度加大，致力于学生实践操作能力的培养，帮助学生更好的掌握知识，提高自主学习能力。
3 科学考核成绩，改进成绩评定
教师需要改进当前所使用的期末集中试卷考核方式与成绩评定，学生的学科成绩应用由平时成绩、实验成绩和期末考试成绩三部分组成。关于平时成绩的考核可以根据上课提问的频率，通过对学生不良学习状况的及时纠正，来进一步巩固其所掌握的知识，如上课记、下课抄、考试之前背知识点、考完什么都不记得的状况等；实验课成绩则需要按照实验规程；期末成绩在总成绩中占很大部分，考试中切记主观题所占的比重要适当的增加，如此一来，可以帮助学生掌握理论知识的同时促进自身实践能力的显著提高。
4 结束语
综上所述，本文系统的介绍了当下中职卫校药剂专业教学的现状，明确指出了其中所存在的问题，在此基础上经过深入的思考，有针对性的提出了几点有效的措施，使其能够更好的适应新形势下就业单位的需要。
参考文献
俞书仁.中职卫校药剂专业药物化学的教学改革探讨[J].卫生职业教育，2015(10).
濮一明.让人文教育走进中专护理课堂[J].卫生职业教育，2014，(03)5.
成颖，周四元，张邦乐.基于mooc的药剂学课程教学改革构想[J].教育探索，2015，(02).
张良珂，张景，黄华，李万玉.PBL教学法在药剂学教学中的应用探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2009，(06).
刘利萍.微视频在药剂学实验实训教学中的应用[J].药学教育，2015(05)., 百拇医药(郑道勇)