2.5 培养良好的个性心理特征。

    作为老师和护士，带教老师应具有乐观开朗、耐心细致、宽容谦和、敏感而富有同情心的心理品质；带教老师要认真了解护生不同的性格特征，帮助他们培养、发展优良性格品质，克服性格上的弱点[11]。

    2.6 運用换位思考，建立良好的师生关系。

    换位思考指设身处地的以别人的立场去体会当事人心境(当事人的感觉、需要、痛苦)的心理历程。将换位思考应用到临床护理带教中，能增进带教老师与护生之间的沟通和理解，调动护生的学习主动性， 提高带教质量 ......