【摘 要】目的：研究分析臨床路径结合问题式学习(PBL)教学模式在外科护理带教中的应用效果。方法：选择于2017年6月～2018年10月时段到我方医院外科实习的120名护理人员，将随机数字表法作为分组依据，划分为对照组(n=60)以及观察组(n=60)，对照组实习护理人员接受传统带教模式干预，观察组实习护理人员接受临床路径结合PBL教学模式干预，观察统计两组护理实习生出科成绩(理论知识、实践操作、案例分析)、对护理带教的评价以及对带教的满意度情况，并予以对比分析。结果：(1)护理带教之前，两组护理实习生对比理论知识、实践操作、案例分析得分情况无明显差异(P>0.05)，护理带教之后，观察组上述成绩得分情况均显著优于对照组(P<0.05);(2)观察组认为可提高学习积极性、可提高自身综合能力、可掌握实习内容评价均显著优于对照组(P<0.05);(3)对照组与观察组护理实习生对带教工作的满意度分别为85.00%、96.67% ......