【摘 要】：分析妇产科传统教学的特点， 初步探讨翻转课堂在妇产科护理学中的实践与思索，将传统教学与翻转课堂教学学生学习情况做比较与思考，指出翻转课堂存在的问题与改革建议，为妇产科教学方法改进提供参考。

    【关键词】：翻转课堂 传统教学 妇产科 比较

    【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2019)10-03--01

    翻转课堂( flipped classroom) 最早起源于美国，指通过重组课堂内外的时间将学习主动权从教师转换到学生的一种学习模式[1]。在翻转课堂教学中，知识传授不再是教师的课堂讲授，取而代之的是学生通过信息技术的辅助在课下自学教材、视频，而课堂上通过同学之间的讨论交流、教师的现场指导实现知识的内化[2]。翻转课堂从推出以来备受各国教师的普遍关注，2011 年被《环球邮报》评为“影响课堂教学的重大技术变革” [3]。

    我国教育界也掀起了翻转课堂的研究热潮。《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》将未来一至五年对中国高等学校具有影响潜力的技术根据重要程度进行了归类，翻转课堂位于一年之内采纳的技术之首[4-5]，由此可见，翻转课堂在我国教育改革中也具有重要作用 ......