1.4 统计学处理方法

    本文数据处理采用SPSS22.0软件，计量资料采用 表示，组间比较采用t检验，P<0.05表示具有统计学差异。

    2 结果

    2.1 两组学生学习情况比较 两组学生经有效教学，学习能力均得到一定程度提升。其中，II组学生的理论知识、实践技能的成绩均高于I组(P<0.05)。I学习能力提高学生16(100.0%)明显高于II组(P<0.05)。

    2.2 两组学生问卷调查情况

    经满意度调查发现，II组学生的满意度100.0%，明显高于I组学生，具有统计学差异(P<0.05)。

    3 讨论

    PBL教学作为一种新的教学方法，以问题为导向、以学生为中心，注重开放式教学的有效构建。当前，乳腺癌教学方法单一，僵化的教学方法，强调教学方法的有效创新。在深化教学改革的背景之下，PBL教学法在乳腺癌教学中的实践，实现了教与学的有效互动，同时也搭建开放式的课堂空间，为学生分析问题、解决问题能力的培养 ......