【摘 要】目的：探讨在心内科临床带教中采用问题基础教学模式的应用价值。方法：选择我院2018年1月至2019年1月心内科接收实习生计56例，随机分为常规带教模式对照组(n=28)与采用问题基础教学模式带教实验组(n=28)，对比带教效果。结果：实验组理论考核评分、实际操作评分、病例诊断考核成绩均高于对照组，P<0.05，教学工作满意度高于对照组，P<0.05。结论：在心内科临床带教中采用问题基础教学模式能够有效提高教学效果，有利于拉近带教老师和实习医师之间的距离，值得推广。

    【关键词】心内科;问题基础教学;满意度

    【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783(2020)03-09--01

    问题基础教学模式(PBL)最早由美国神经病学教授Barrows所提出，主要内容包括提出问题、建立加设、收集资料、论证加设、总结五项，其要求以解决临床实际问题为出发点，充分尊重实际医师的主体地位，围绕疾病的诊断、治疗等核心问题，进行讨论式的学习。目前PBL教学模式在国内已经有了较多的应用，其对提高教学效果的价值也得到了充分的验证[1]。我院为提高心内科诊疗水平 ......