田林会

    【摘 要】：目的观察以问题为中心的带教模式(PBL)在神经内科的应用效果。方法用“正反面抛掷硬币法”将我院神经内科86名实习生随机分入对照组和观察组，对照组给予LBL(以传统的授课为主的单向带教模式)带教模式，观察组实施PBL带教模式，对比两组实习生的实习考核成绩及教学效果。结果两组实习生的基础理论知识考核成绩无统计学意义(P>0.05)，观察组实习生的病例分析及神经系统体格检查成绩比对照组高，教学效果优于对照组(P0.05。本次研究纳入的实习生均来自同一个院校同一届学生。

    1.2 方法

    1.2.1 對照组

    LBL带教模式。该带教模式主要以带教老师为教学主体、神经内科知识为教学基础、授课为教学实施方式进行知识传授。带教老师依据教育主管部门制定的教学目标、教材、教学计划、教学大纲实施教学。随后由带教老师依据教学大纲进行班次排班和一对一临床带教，最后在实习期结束时进行相关理论知识与操作技能的考核 ......