樊安会 王孝碧

    【摘 要】目的：分析在消毒供应中心护理教学过程中开展以护生为主体的小讲课的教学有效性。方法：选择我院消毒供应中心护理教学中的护生38名作为观察对象，采用随机分组的方式将其分成两组，针对参照组19名护生实施消毒供应中心的传统护理教学，针对观察组19名护生实施消毒供应中心的以护生为主体的小讲课教学，对比两组护生的护理教学效果差异。结果：观察组护生教学后的理论知识考核评分、实践技能考核评分、教学满意度评分、考核达标率、自我评价满意度及护理差错发生率明显优于参照组(P<0.05)，有统计学意义。结论：在消毒供应中心护理教学过程中实施以护生为主体的小讲课教学模式的教学效率较为显著，能提高护生的综合素质，减少护理差错的发生，提高医院整体的医疗服务质量。

    【关键词】护生;小讲课;消毒供应中心;护理教学;有效性

    【中图分类号】R473.73【文献标识码】B【文章编号】1672-3783(2020)07-21--01

    临床护理教学属于学校课堂护理教学的拓展与实践延续性教学，主要是为了将护理实习生掌握的临床专业理论知识转化为实践操作技能，促进护生护理行为及护理能力的发展[1]。在消毒供应中心的以往护理教学中一般采用的是以教师口头讲解为主的教学模式，这种单一枯燥的教学模式导致护生处于被动接受护理知识的状态中，不利于护生学习自主意识的强化，影响了护理教学有效性的提高[2] ......