【摘 要】目的：探讨情境教学模式在高职护理专业心电图教学中的应用对提升学生抽象思维的作用。方法：2019年9月至12月，选择某高职护理专业学生70名作为资料，随机分组各35名，均开展心电图教学，对照组为常规教学模式，观察组为情境教学模式，评价两组学习成绩及抽象思维提升效果。结果：观察组理论考核及综合能力考核成绩均显著高于对照组，P<0.05;观察组抽象思维提升认可度显著高于对照组，P<0.05。结论：在高职护理专业心电图教学中的应用情境教学模式可锻炼抽象思维能力，提高心电图考核成绩，教学质量高，值得推广。

    【关键词】情境教学模式;高职护理专业;心电图;抽象思维

    【中图分类号】R543 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783(2020)10-30--01

    心电图作为临床常见监测指标，可记录人体心脏每一心动周期产生的电活动变化图形，作为医师判断患者身体状态的参考依据，尤其对诊断心内科疾病有较高价值[1]。护理专业学生将来在临床实践中需结合心电图快速评估患者是否出现异常，因此需掌握心电图监测能力 ......