作为外科护理学实践教学的一个重要环节，临床见习是护理专业学生将所学理论知识与实践相结合的纽带，同时也是他们与病人接触的真正开始。这个时候学生离开学校的理论学习转入实践运用，学习兴趣浓厚，学习主动性和积极性的较高，因此临床见习期是见习带教老师因势利导，督促见习学生学习的大好时机。

    在我院泌尿外科临床见习的学生为医学院院校护理学专业的本科生和专科生，这些学生在学校已经完成了专业理论课程的学习，对于疾病及护理程序已有一定了解，所以见习带教要使学生在实践中较快掌握专业技能和获得解决实际问题的能力，就必须以提高学生的实践技能为核心。本文结合本人在泌尿外科见习带教的实践，谈一谈见习带教的心得体会。

    1.吸收PBL教学法的优势，在实践中培养学生分析和解决问题的能力

    PBL(Problem Based Learning)是一种探索式的教学法，它以临床问题激发学生的学习动力，强调从问题入手，培养高护生独立分析问题和解决问题的能力[1]。在见习带教实践应用PBL教学法要求带教老师要先针对特定疾病的护理给见习学生们设置一个问题情境以激发他们的兴趣。我们在泌尿外科临床护理见习带教中设置相关护理问题时要做到以下几点：首先，设置的问题要有一定的诱发性。问题要以激发和诱导见习学生的思维为目的，能让学生进行一些质疑和解疑的思维。其次，所设问题须有变通性 ......