【摘 要】目的：分析临床护理带教中优质护理服务教学模式的价值。方法：选择从2018年3月～2019年4月于我院中进行实习的护士80例，随机分为分析组与参照组，其中40例给予优质护理服务教学模式为分析组，40例给予参照组常规教学模式为参照组，对比分析组与参照组考核结果等。结果：分析组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是91.75±8.12、89.31±9.98、90.35±10.46，参照组的实践成绩、理论成绩、沟通技能成绩分别是80.75±10.12、80.61±10.15、81.56±10.59，前者高出后者很多，两组数据对比差异明显，可以进行统计学分析P<0.05。分析组的授课方法、管理患者能力、教学效果、教师职业素质、维护学生利益明显优于参照组，两组数据对比差异明显，可以进行统计学分析P<0.05。结论：对于临床护理带教来讲，合理应用优质护理服务教学模式十分重要 ......