【摘 要】目的：探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在乳腺癌临床护理教学中的应用效果。方法：选择在我科乳腺癌临床实习护士(简称护生)42名为研究对象。分别应用传统教学模式(LBL)与PBL教学模式开展临床护理带教。实习结束后对两组护生的出科考试成绩进行比较。包括理论知识笔试考核成绩、临床技能操作考核成绩、综合能力。结果：PBL教学组出科理论成绩与操作技能考试成绩高于LBL教学组，且自主学习能力、交流沟通能力、表达能力、理解能力以及综合能力的评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：在乳腺癌临床护理带教的过程中实行PBL教学效果显著，可有效提升学生满意度，进而有效提升教学质量。

    【关键词】以问题为导向的教学;临床护理教学;乳腺癌

    【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2019)10-0252-01

    在进行护理教学的过程中需要实行临床护理带教，主要是将实践与理论相结合的教学方式，有助于护生向护士的角色转变。而以问题为导向的教学法(PBL)是以学生为中心，以小组讨论为形式，围绕具体临床问题进行讨论，在辅导教师参与下 ......