【摘 要】目的：探索混合式教学法在外科护理教学中强化患者安全教育的作用。方法：随机抽取2017级全日制护理本科班1班40名学生为对照组，2班40名学生为实验组，由同一教师授课。两组学生在年龄、性别、专业基础课成绩和实验前患者安全知识掌握度等方面，差异无显著意义(p>0.05)。实验组采用混合教学法，对照组采用传统方法教学。统计比较两组学生的患者安全教育内容掌握程度和对教学满意度。结果：患者安全教育7个维度分别是临床安全、安全文化、团队合作、有效沟通、管理安全隐患、了解人和环境因素、识别和回应不良事件和紧急事件，实验组和对照组在实验前相比，无统计学意义(p>0.05);实验后两组相比有显著统计学意义(p<0.001)。实验组和对照组学生对教学满意评价，有统计学意义(p<0.05)。结论：混合式教学可以提高学生外科护理中患者安全知识内容掌握程度和教学满意度。

    【关键词】混合式教学法;外科护理教学;患者安全教育

    【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2020)09-0246-01

    患者安全是指通过最小错误将不必要的医疗风险和伤害降低到可接受的水平^[1] ......