2.4 职业规划方向不明确

    低年级护士局限于个人工作现状，多数护士对职业发展并未做远期规划。

    护士O：“目前考虑过先自考本科，把自己的学历提升一个水平。其他没有想太多。”护士D：“对自己的个人发展没有考虑太多，只想先做好基础临床工作，不出差错事故就行。”

    3 讨论

    通过对16名低年级护士的访谈资料进行分析，我们发现，尽管低年级护士参与培训的积极性很高，但总体培训效果欠佳。根据护理部工作计划和科室工作计划，我科制定低年级护士培训工作手册和导师手册，计划落实到周，导师督促到位，每月组织强化培训，培训后即进行考核。按考核标准，基本都能达到要求。但在实际的临床工作中，遇到突发情况时不知灵活应变处理，遇事便慌张退缩，让导师或其他高年资老师上前处理问题。说明低年级护士的临床应用能力欠缺，同时欠缺主人翁精神，处理及解决问题的能力极度欠缺。

    基于此，我科以建构主义理论为基础构建教学品牌，以发展性教学评价为核心，充分考虑个人学历、能力、优势、爱好及兴趣，根据实际工作需要，制定相应的培训计划 ......