【摘 要】目的：血透室护理教学中，通过分阶段目标教学模式进行教学，对其应用价值进行研究分析。方法：选择我院2019年1月至2020年12月期间的血透室护生60名，根据教学模式的不同进行分组，将其分成观察组和对照组，对照组护生通过常规教学模式接受教学，观察组护生通过分阶段目标教学，对两组护生得到综合能力以及教学质量进行比较，从而对分阶段目标教学的应用价值进行评价。结果：观察组护生的综合能力评分：出科理论考试评分：(92.03±5.26)分，病例分析测试评分：(96.59±4.82)分，操作技能考试成绩评分：(96.49±5.21)分，综合评分：(96.19±5.31)，对照组护生的综合能力评分：出科理论考试评分：(82.95±5.46)分，病例分析测试评分：(92.98±5.79)分，操作技能考试成绩评分：(83.49±5.65)分，综合评分：(82.97±5.85)，两组比较，差异明显，经统计学计算，P<0.05，差异具有统计学意义;观察组护理带教教学质量评分：基本工作职责及流程掌握评分：(18.23±1.45)分，护理要点掌握评分：(18.59±1.52)分，配合熟练度评分：(18.65±1.43)分，风险意识评分：(18.64±1.69)分，职业防护意识评分：(18.73±1.42)分，优良于对照组患者 ......