[摘要] 目的 比较、分析基于问题式学习方法(PBL)+基于课堂学习的教学法(LBL)结合教学与单纯LBL教学法在糖尿病联络护士培训中的应用效果。方法 选取在该院从事护理工作的36名护士，随机分成两组，各组18名，对照组运用LBL教学法，观察组采用LBL+PBL联合教学方法，对比、分析两组理论成绩、操作成绩、教学效果评价。结果 观察组各项理论、操作考核成绩相比对照组，均高于后者，差异有统计学意义(P<0.05)；教学效果中，观察组除加深对理论知识的理解外的其他内容相比对照组，均优于后者，差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 糖尿病联络护士培训中，采用PBL+LBL结合教学法，可达到预期培训目的与效果。

    [关键词] PBL+LBL教学法；糖尿病；护士培训

    [中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062(2017)08(b)-0081-02

    开展有针对性的教育与引导工作，可提升糖尿病整体治疗效果[1]。该院在2015年专门成立了糖尿病联络护士小组，针对各科护士36名开展PBL+LBL(基于课堂学习的教学法)结合教学 ......