2.4 按教育媒介分

    2.4.1 广播、网络教育 该模式是通过广播、电视、网络进行疾病预防、健康知识、治疗技术及护理措施等各方面讲解。并可通过电话、微信、 QQ 等方式联系、随访，由教育人员及时为患者解答疑惑； 安排专门人员对消息进行汇总并分析，针对类似问题进行集中讲解，避免了患者反复就医的环节，具有十分重要的临床意义[9]。 鉴于网络传媒特点，对于糖尿病健康教育准确性难以严格掌握，可能产生教育误区，或者出现错误信息的传播。

    2.4.2 “看图对话”互动式教育 即利用挂图等工具把一些复杂的糖尿病知识分解成简单易掌握的常识。学习的过程中，对话及讨论至关重要，看图对话工具能吸引患者注意，并参与讨论，帮助患者增加记忆的信息量，使得记忆效率大幅提高，并促使患者按照学习的收获采取行动(即改变自己的行为)。通过学习糖尿病相关知识，带来行为改變，进而改善临床指标，长时间后就可以改善患者健康状态[10]。该模式在实施过程中，需要糖尿病教育者对于看图工具进行详细讲解，如何提高教育者的教学技巧，增加教育趣味性，提高学习效率仍是难点。

    2.5 按教育地点分

    2.5.1 以医院为中心 传统意义上讲医院是健康教育最好的场所 ......