角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的应用价值观察

http://www.100md.com 2018年10月1日 《糖尿病新世界》2018年第19期

     [摘要] 目的 观察糖尿病护理教学中应用角色扮演式教学法的临床价值。方法 选取2016年8月—2018年5月在该院实习的84名护理专业学生作为观察对象，通过随机数字表法的分组方式分为对照组和实验组，每组中的实习生为42名，对照组选择常规教学法，实验组选择角色扮演式教学法，对两组实习生教学前后理论知识、操作技能考核成绩以及对教学的满意度评分进行比较。结果 两组教学后理论知识、操作技能考核成绩均较教学前明显提高，并且组间相比，实验组显著高于对照组，两组间差异有统计学意义(P<0.05)；实验组学生对康复理念、学习兴趣、加深记忆、理论知识、操作技能、护患沟通、学习兴趣等满意度评分均高于对照组，组间差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 糖尿病护理教学中选择角色扮演式教学方法对提高护生成绩和教学质量具有重要意义，可取得较理想的教学效果。

    [关键词] 糖尿病护理教学；角色扮演式教学；教学效果

    [中图分类号] R47-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062(2018)10(a)-0167-02

    糖尿病作为需要终身用药治疗的慢性代谢性疾病，其发病率在近年来表现出逐年升高趋势，为促使实习生可以对现代护理模式更好的适应，同时也为促使其更加积极主动的参加到教学活动中，需要探寻科学有效的新型糖尿病护理教学模式和手段[1]。该文选取在该院2016年8月—2018年5月实习的84名护理专业学生作为观察对象，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取在该院实习的84名护理专业学生作为观察对象 ......