角色扮演式教学在糖尿病护理教学中的作用分析(2)
3 讨论在该次研究中发现，相较于接受传统教学模式的常规组护生，接受角色扮演教学法的观察组护生在最终出科考核中的各项成绩均明显高于常规组(P<0.05)；且观察组护生教学评价情况及教学满意度情况均明显优于常规组(P<0.05)。分析原因：相较于传统的“讲学式”护理教学模式，角色扮演教学法引导学生将思维逐步从文本主义中跳脱出来，通过在教学环节中扮演患者与医护人员的实际体验，加深对护理环节中可能存在的各类问题及要提的体悟，并通过教学过程中护理各类护理措施的实践与实施，逐步实现对护理技能的有效掌握 ......
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