中学生艾滋病知识健康教育效果观察
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目前搞好当地艾滋病健康教育，普及艾滋病知识，防治艾滋病的传播。端正对艾滋病的态度迫在眉睫。考虑到有限的卫生资源，并结合当地实际情况。我们选择有一定文化程度、人群集中的高中学生作为健康教育对象，通过组织播放艾滋病健康教育光盘，观看“换水游戏”实验进行健康教育。现将效果报道如下。
1 对象与方法
1.1对象 健康教育对象为在校高中生共827人。男407人。女420人。
1.2方法
1.2.1健康教育方法选用2001年全国性病艾滋病防治学术会议推荐，中国健康教育协会监制的艾滋病健康教育光盘为健康教育材料，播放时间为50 min。光盘播放后休息15 min，再观看专业人员做“换水游戏”演戏实验。实验按“预防艾滋病换水游戏教案”进行。播放和实验前后分别用同一个问题进行两次调查。填写问卷前。阅读指导语，强调独立完成：调查员检查、补漏后收回。调查员由经过省级艾防会培训的专业人员承担。
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1.2.2调查方法采用整群抽样方法，自行设计问卷，除个人一般情况外。问卷主要包括艾滋病相关知识、态度等问题。问卷不记班级和姓名，以单选题为主，经专业人员评定和预查后确定。本次调查选定样本共应调查827人，健康教育前收回有效问卷806份，占调查人数的97.5%；健康教育后收回有效问卷817人，占调查人数的98.8%。
1.3统计学方法用Epidata建立数据库，用Spss10.0做统计分析，组间率的比较用x2检验，均数比较用t检验。
2 结果
2.1艾滋病相关知识掌握程度见表1。
2.2对待艾滋病相关问题的态度
2.2.1对待艾滋病病人，感染者的态度表2所列三个问题反映学生对艾滋病病人、感染者的歧视、恐惧及相关态度。健康教育前后对待艾滋病病人/感染者态度的比较，统计学分析，教育前后呈高度显著性差异(均P<0.01)，但经过统计学分析。男女生对表2所示的3个问题的选择未显统计学差异(均P>0.05)。其中小于18岁组与18岁以上组比较亦未见统计学差异(均P>0.05)。
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2.2.2对待婚前及婚外性行为的态度针对婚前和婚外性行为这两个问题，在“赞成”“反对”和“无所谓”这三个选择中，学生均持有不同的态度，对婚前和婚外性行为表示“反对”的人数比例由健康教育前的70.2%上升到健康教育后的90.9%，经统计学分析，呈高度显著性差异(P<0.01)。男女生对这两个问题选择结果存在明显的差异。女性对待婚前和婚外性行为持“反对”态度者明显高于男生，健康教育前对这两个问题持“反对”态度者占92.5%，健康教育后占96.8%。
2.2.3对待艾滋病健康教育的态度健康教育前，学生选择“有必要”进行艾滋病健康教育的人数占90.6%；健康教育后。学生选择“有必要”进行艾滋病健康教育的人数占98.6%。
3 讨论
根据联合国艾滋病规划署的报告，在全球的HIV感染者中，有1/3是15-24岁的年轻人。在艾滋病流行的今天，年轻人是一个不容忽视的群体。在年轻的人群中开展大规模的宣传教育是控制艾滋病传播的主要方法之一。经傅继华等众多专家调查显示。在多种艾滋病健康教育方式中均首选“观看教学录像”为最佳方式。播放影音结合的健康教育光盘和直观的“换水游戏”演练实验，具有较强的感染力，是学生乐于接受的健康教育方式。我们在试点学校利用已有的教学条件，采用艾滋病教育光盘对中学生进行健康教育，无须专门培训健康教育人员，印制大量宣传材料，在最大程度的节省人力、物力的同时获得一定的教育效果。结果问题正答率超过了90%，通过“换水游戏”形象展示艾滋病传播速度，并引导参与学生思考艾滋病传播的隐蔽性，使学生对传播途径正答率达到了98%以上，“握手、吃饭”等日常生活接触非传播途径问题正答率亦达到98%以上。教育后，学生对待艾滋病病人，感染者的态度也发生了明显改观，3个问题选择较积极选项的人数比例均有显著增加。特别是消除了很多学生对待艾滋病病人，感染者的恐惧心理。这对搞好艾滋病防治十分重要。“换水游戏”演示后，学生选择“反对”婚前及婚外性行为的人数比例明显增加。这将会对思想正处于成熟阶段的青少年正确的认识性道德观念起到重要的积极作用。
通过艾滋病健康教育，学生对艾滋病相关知识已有一定程度的了解。98.6%的学生认为有必要开展艾滋病健康教育。这对我们经济欠发达的地区，利用播放光盘、演示“换水游戏”，这些简便、快捷的方法，进行艾滋病防治工作，既经济又实惠，十分有利。这样既增长了学生们预防艾滋病的知识，又使学生成为很好的社会宣传员，让更多群众了解艾滋病传播的知识，并参与预防和控制艾滋病的发生和传播。, http://www.100md.com(林 毅 赵发存 马盲超)