[摘要] 目的 评价以案例为基础的案例教学法(CBL)和以授课为基础的传统教学法(LBL)在皮肤性病学临床教学中的应用效果。方法 在中国知网、维普、万方等数据库中，检索1990—2018年间发表的关于CBL与LBL在皮肤性病学临床教学中应用效果的随机对照研究(RCTs)，采用RevMan 5.3进行Meta分析。结果 共纳入6项RCTs，包括985名医学生，其中CBL组492名，LBL组493名。Meta分析结果显示，与LBL相比，CBL能够提高医学生皮肤性病学的考试成绩(MD=6.74，95%CI=5.50～7.98，P<0.01)和教学满意度(SMD=1.49，95%CI=1.15～1.83，P<0.01)，差异具有统计学意义。结论 在皮肤性病学临床教学中CBL的效果优于LBL。

    [关键词] 教学方法;皮肤病学;性病学;Meta分析

    [中图分类号] R75 [文献标志码] A [文章编号] 2096-5532(2020)02-0241-04

    doi：10.11712/jms.2096-5532.2020.56.025 [开放科学(资源服务)标识码(OSID)]

    [网络出版] http：//kns.cnki.net/kcms/detail/37.1517.R.20200303.1449.013.html;2020-03-04 12：25：59

    [ABSTRACT] Objective To investigate the effect of case-based learning (CBL) (based on cases) versus lecture-based lear-ning (LBL) (based on lectures) in the clinical teaching of dermatovenereology. Methods The databases including CNKI ......