其三 人是身与心的统一体，身是“硬件”，心是“软件”，好比“人”字的一撇一捺，二者缺一不可。北京师范大学心理系郑日昌教授曾用一个大写的“人”字来图解素质教育的内涵。人的素质可分身体素质和心理素质，教育亦可分为体育和心育，心理素质的培养包括开发智能和塑造人格。

    因此，中职一年级心理教育目标体系是依据该年级学生的心理特点和实际状况而构建的。

    (3)热点难点透视

    中职一年级心理教育目标的热点、难点主要包括：厌学情绪的调试、学习习惯的培养，良好个性品质的培养及其不良个性倾向的纠正，良好道德情操的陶冶及其不良道德行为的矫正。

    2 中职一年级的心理教育内容体系

    (1)内容体系的构建：

    认知教育，培养能力。

    情感教育，阶梯升级。

    意志教育，训练自律。

    人格教育，和谐统一。

    (2)内容体系的说明

    其一 心理教育是学校德育的基础性内容，它通过对教育对象良好心理素质的培养，为其它方面的教育提供赖以实施的基础和平台。中职一年级心理教育内容体系的确立，是依据心理教育目标的要求加以选择和设计的，是心育目标要求的具体展示，也是心育本质的直接反映。

    其二 中职一年级学生心理发展的特点和规律，决定了心育内容呈现波浪式递进和螺旋式上升的过程。从科学认知教育入手，开发学生智能，使学生了解智力发展规律、特点及自身智力发展水平。通过常规或特殊训练，挖掘智力潜能，使之乐学、会学、增强自学能力，从而纠正不良学习心理与行为习惯，避免感知障碍、记忆障碍、思维障碍 ......