【摘 要】本文介绍了在组织胚胎学教学实践中实施创新教育，培养学生的学习能力和创新意识的一些做法和体会。

    【关键词】组织胚胎学 方法 创新教育

    【中图分类号】R321-3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2008)02-0321-02

    随着时代的发展，医学教育逐步由单纯的职业、专业化教育转向集知识、能力和素质于一体的综合培养，对医学生的创新意识，创新精神和创新能力培养提出了新的更高的要求。教师的教学思路，也要随之调整，在教学上教师的引导启发要具有前瞻性、针对性、指导性和实用性，这样才有利于指导学生学习和思考，训练学生的联系临床和思维能力，培养学生的创新意识和独立自学的能力。为达到上述目标，教学中我们做了如下尝试：

    1 立足于基础，高起点教学

    在讲解骨髓的结构和血细胞发生一节时，除了介绍造血干细胞的生物学特性：(1)有自我的复制能力(2)有很强的增殖功能(3)有多向分化能力(4)有不均一性外，还要引申干细胞是指尚未分化的细胞，存在于早期胚胎、骨髓、脐带、胎盘和部分成年人细胞中，它能够被培育成肌肉、骨髓和神经及血管内皮等人体组织和器官。还要补充间充质细胞的相关内容，如所有的结缔组织均来源于胚胎时期间充质，间充质是胚胎时期填充在内胚层和外胚层之间的散在的中胚层组织，由间充质细胞及无定形的基质形成，无纤维成分，间充质细胞为分化程度较低的干细胞，有很强的增殖分化能力，除了分化成多种结缔组织细胞外 ......