【摘 要】目的 探讨在解剖教学中“讲授法”与“三程序教学法”两种教法的应用效果。方法 教育实验法。 结果 采用“三程序教学法”的高护35班在学习成绩与学习能力方面优于采用“讲授法”的高护36班。

    【关键词】解剖教学 讲授法 三程序教学法

    【中图分类号】R32 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085(2008)02-0206-02

    解剖学是一门重要的医学基础课，但长期以来许多教师在解剖教学中沿用的是传统的理论讲授，即按照大纲的要求根据书本的章节顺序系统的传授知识，尽管讲授法能使学生在较短的时间内获取较多的系统的解剖知识，但学生学习很被动，往往是机械地记忆，很少有机会主动去思考，可以说讲授法不利于学生自主学习与创新意识的培养。为此笔者尝试在解剖教学中开展“三程序教学法”的教法改革实验 ......