现代教育技术在医学细胞生物学教学中的应用与思考
[摘 要]现代教育技术具有直观性好、信息量大等教学优点，是医学细胞生物学现代化教学的重要手段，但在教学过程中也存在一些不容忽视的问题。现代教育技术对提高教学效率和教学质量有明显的效果。
关键词：现代教育技术 医学细胞生物学 应用
中图分类号：R329 文献标识码：A 文章编号：1672-5085(2008)1-0159-02
随着现代科学技术的不断发展，教学理念、教学方法、教育手段发生了深刻的变化。现代教育技术在我国医学教育教学和实验教学活动中得到越来越广泛的应用，其地位和作用日益突击。已成为广大教育工作者实践教育现代化的重要手段。也赋予教与学以全新的手段和形式，构造了崭新的医学教育方法，有利于教学目标实现。因此，如何在医学细胞生物学教学中科学地运用现代教育技术值得思考和探索。
1 传统教学中存在的问题
, http://www.100md.com
医学细胞生物学是医学的基础学科，是以细胞生物学和分子生物学为基础，研究人体细胞的形态与结构、发生与发展、增值与分化、遗传与变异、兴奋与运动、信息传递、衰老与死亡等生命活动规律以及疾病的发生机制和防治的科学。其内容抽象、微观结构多，这就决定了医学细胞生物学教学内容以描述为主，直观、形象、生动是其显著特点。但运用传统教学方法很难表现出这一特点，传统教学中存在的问题主要表现在以下方面。
医学细胞生物学是一门内容抽象的学科，在教学时，以动物细胞结构为例，置于显微镜下放大一千倍也难以完全看清其内部结构，传统的教学模式，难教难学，不易正确掌握。学习各细胞器结构、功能特点时，仅仅依靠一些简单的标本、挂图、教师语言描述，很容易使学生感到枯燥乏味，教学效果差。另一方面，医学细胞生物学教学学时数相对较少，多年来沿用的讲授方法使教学的困难更显突出。
2 教学形式和教学方法的改革
医学细胞生物学教学课时的压缩及教学内容的延伸和融合，要求我们必须改革教学形式和教学方法。如何克服细胞生物学教学所面临的困难和存在的问题，提高学生的学习兴趣与学习效率，保证合格的教学质量，已成为摆在我们面前的一个严峻问题。现代教育技术和多媒体的涌现，为解决医学细胞生物学教学、实验面临的困难问题提供了新的思路和方法。
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2.1 教学形式多样性与交流互动相结合，增强教学效果
多媒体教学再丰富多彩，如缺少师生间的交流互动，学生仍处于被动接受知识状态。教师应加强与学生间的沟通联系、不断反馈信息，才能充分调动学生的积极主动性，也才能将多媒体教学的优势发挥得淋漓尽致。可采用PBL教学形式，在引出理论前，先提出问题，可用Powerpoint将问题鲜明有序地罗列出来，启发学生思考和联想，活跃思维。带着问题听讲符合从提出问题到解决问题的思维逻辑。也可以采用从具体实例入手，逐步引导的方式。例如在讲解细胞分化这一章时，通过VCD教材的运用，适时地在课件中插入一个细胞分化的小短片，用不到15分钟时间完成了过去要用一节课时间的教学任务。还可以加强对实验的指导，医学细胞生物学实验是重要的实践训练课，在实验前播放有关指导实验的示教片，用准确、规范的动作，清晰、简练的画面，结合科学确切的指导语言，向学生做示范性的指导，对医学细胞生物学实验是非常重要的，可提高学生学习积极性和学习效果。如幻灯、投影、录像带、VCD、DVD等多种媒体的配合使用能更好地呈现教学内容，达到最佳的教学效果。
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2.2 利用计算机多媒体进行CAI教学
多媒体课件是集图、声、光为一体的新型学习环境，提供了一种新的教育机制。传统的医学细胞生物学教学停留在黑板、挂图上，教学比较落后，难以调动学生学习积极性，同时受时间和空间的制约。运用CAI课件不但优化了教学过程，打破学生认知中的时空限制，还能提供细胞生物学大量的图表和图像，克服了以前在板书上使用的限制，而且CAI课件所提供的图片真实，又配以动画及合适的音乐，其效果远比挂图更佳。如在讲细胞膜对小分子和离子物质的运输这一部分内容时，教师虽然作了细致地描述，但毕竟内容过于空洞，学生难以理解，而CAI课件以图片、动画代替语言的描述，化虚为实、化繁为简，把细胞膜对物质的运输机制展现得淋漓尽致，使整个教学表现出极强的直观性、活泼性，同时其丰富的画面，加大了知识的密度，增加了课堂信息量，这无疑为学生积累信息开拓了广阔的视野空间，为学生创新意识打好好基础。
3 思考与建议
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3.1 转变教学观念
现代教育技术的应用研究是教育研究的重要课题，作为教师必需充分认识到采用现代教育技术手段改革传统教学方法在医学教学中的必要性和紧迫性，认真学习和掌握现代教学理论，了解和掌握现代教育技术，并积极进行这方面的研究，探索在教学实践中提高自己利用现代教育技术组织教学的素质和能力。
3.2 要注意传统教学手段与现代教学手段的整合
传统教学手段虽然因其教学媒体教学信息的量较低，传递教学信息的功能简、机械，而具有一定的落后性，但它仍然有一些积极的、现代教学手段不具备的东西。如师生交流，教学和谐，富有人情味，教师对教学过程能进行直接控制、有目的、有计划地稳步推进等等。因此，在教学过程中努力实现传统教学手段与现代教学手段的有机整合，以发挥它们各自特长，而不能以此代彼，过分夸大现代教育技术在教学中的作用。
参考文献
, 百拇医药
[1] 彭玉.推动现代教育技术发展，深化医学教育改革[J].中国医学教育技术，1999，13(1)：3.
[2] 宋芝娟.生物化学多媒体教学的实施[J].医学信息，2000，13(1)：21～22.
[3] 赵荣. CAI课件在化学教学中的应用[J].当代护士，2004，10(1)：96.
[4] 汪华桥，初国良，徐杰.人体解剖学开展现代教育技术的体会和认识[J].四川解剖学杂志，2004，12：171-174.
杨玥(1981- )，女，山东滨州人，滨州医学院细胞生物学与医学遗传学教研室助教，学士学位，研究方向：细胞生物学、医学遗传学教学与科研。, 百拇医药(杨 玥 杨军厚 徐艳岩)
关键词：现代教育技术 医学细胞生物学 应用
中图分类号：R329 文献标识码：A 文章编号：1672-5085(2008)1-0159-02
随着现代科学技术的不断发展，教学理念、教学方法、教育手段发生了深刻的变化。现代教育技术在我国医学教育教学和实验教学活动中得到越来越广泛的应用，其地位和作用日益突击。已成为广大教育工作者实践教育现代化的重要手段。也赋予教与学以全新的手段和形式，构造了崭新的医学教育方法，有利于教学目标实现。因此，如何在医学细胞生物学教学中科学地运用现代教育技术值得思考和探索。
1 传统教学中存在的问题
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医学细胞生物学是医学的基础学科，是以细胞生物学和分子生物学为基础，研究人体细胞的形态与结构、发生与发展、增值与分化、遗传与变异、兴奋与运动、信息传递、衰老与死亡等生命活动规律以及疾病的发生机制和防治的科学。其内容抽象、微观结构多，这就决定了医学细胞生物学教学内容以描述为主，直观、形象、生动是其显著特点。但运用传统教学方法很难表现出这一特点，传统教学中存在的问题主要表现在以下方面。
医学细胞生物学是一门内容抽象的学科，在教学时，以动物细胞结构为例，置于显微镜下放大一千倍也难以完全看清其内部结构，传统的教学模式，难教难学，不易正确掌握。学习各细胞器结构、功能特点时，仅仅依靠一些简单的标本、挂图、教师语言描述，很容易使学生感到枯燥乏味，教学效果差。另一方面，医学细胞生物学教学学时数相对较少，多年来沿用的讲授方法使教学的困难更显突出。
2 教学形式和教学方法的改革
医学细胞生物学教学课时的压缩及教学内容的延伸和融合，要求我们必须改革教学形式和教学方法。如何克服细胞生物学教学所面临的困难和存在的问题，提高学生的学习兴趣与学习效率，保证合格的教学质量，已成为摆在我们面前的一个严峻问题。现代教育技术和多媒体的涌现，为解决医学细胞生物学教学、实验面临的困难问题提供了新的思路和方法。
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2.1 教学形式多样性与交流互动相结合，增强教学效果
多媒体教学再丰富多彩，如缺少师生间的交流互动，学生仍处于被动接受知识状态。教师应加强与学生间的沟通联系、不断反馈信息，才能充分调动学生的积极主动性，也才能将多媒体教学的优势发挥得淋漓尽致。可采用PBL教学形式，在引出理论前，先提出问题，可用Powerpoint将问题鲜明有序地罗列出来，启发学生思考和联想，活跃思维。带着问题听讲符合从提出问题到解决问题的思维逻辑。也可以采用从具体实例入手，逐步引导的方式。例如在讲解细胞分化这一章时，通过VCD教材的运用，适时地在课件中插入一个细胞分化的小短片，用不到15分钟时间完成了过去要用一节课时间的教学任务。还可以加强对实验的指导，医学细胞生物学实验是重要的实践训练课，在实验前播放有关指导实验的示教片，用准确、规范的动作，清晰、简练的画面，结合科学确切的指导语言，向学生做示范性的指导，对医学细胞生物学实验是非常重要的，可提高学生学习积极性和学习效果。如幻灯、投影、录像带、VCD、DVD等多种媒体的配合使用能更好地呈现教学内容，达到最佳的教学效果。
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2.2 利用计算机多媒体进行CAI教学
多媒体课件是集图、声、光为一体的新型学习环境，提供了一种新的教育机制。传统的医学细胞生物学教学停留在黑板、挂图上，教学比较落后，难以调动学生学习积极性，同时受时间和空间的制约。运用CAI课件不但优化了教学过程，打破学生认知中的时空限制，还能提供细胞生物学大量的图表和图像，克服了以前在板书上使用的限制，而且CAI课件所提供的图片真实，又配以动画及合适的音乐，其效果远比挂图更佳。如在讲细胞膜对小分子和离子物质的运输这一部分内容时，教师虽然作了细致地描述，但毕竟内容过于空洞，学生难以理解，而CAI课件以图片、动画代替语言的描述，化虚为实、化繁为简，把细胞膜对物质的运输机制展现得淋漓尽致，使整个教学表现出极强的直观性、活泼性，同时其丰富的画面，加大了知识的密度，增加了课堂信息量，这无疑为学生积累信息开拓了广阔的视野空间，为学生创新意识打好好基础。
3 思考与建议
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3.1 转变教学观念
现代教育技术的应用研究是教育研究的重要课题，作为教师必需充分认识到采用现代教育技术手段改革传统教学方法在医学教学中的必要性和紧迫性，认真学习和掌握现代教学理论，了解和掌握现代教育技术，并积极进行这方面的研究，探索在教学实践中提高自己利用现代教育技术组织教学的素质和能力。
3.2 要注意传统教学手段与现代教学手段的整合
传统教学手段虽然因其教学媒体教学信息的量较低，传递教学信息的功能简、机械，而具有一定的落后性，但它仍然有一些积极的、现代教学手段不具备的东西。如师生交流，教学和谐，富有人情味，教师对教学过程能进行直接控制、有目的、有计划地稳步推进等等。因此，在教学过程中努力实现传统教学手段与现代教学手段的有机整合，以发挥它们各自特长，而不能以此代彼，过分夸大现代教育技术在教学中的作用。
参考文献
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[1] 彭玉.推动现代教育技术发展，深化医学教育改革[J].中国医学教育技术，1999，13(1)：3.
[2] 宋芝娟.生物化学多媒体教学的实施[J].医学信息，2000，13(1)：21～22.
[3] 赵荣. CAI课件在化学教学中的应用[J].当代护士，2004，10(1)：96.
[4] 汪华桥，初国良，徐杰.人体解剖学开展现代教育技术的体会和认识[J].四川解剖学杂志，2004，12：171-174.
杨玥(1981- )，女，山东滨州人，滨州医学院细胞生物学与医学遗传学教研室助教，学士学位，研究方向：细胞生物学、医学遗传学教学与科研。, 百拇医药(杨 玥 杨军厚 徐艳岩)