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编号:11608138
谈导入法在外科教学中的应用
http://www.100md.com 2008年3月1日 《医药月刊》 2008年第3期
     [摘 要] 良好的开端是成功的一半,在外科教学中应用导入法进行教学,是激发学生学习兴趣的一种动力,是提高教师课堂教学艺术性的一种良好方法,可以开发学生的思维,吸引学生的注意力,对学生理解知识具有启发性和创造性,可促使学生的求知欲望,可以融洽师生的关系,使学生处于轻松而愉快的学习状态。笔者总结了10种导入法在外科教学中的应用,达到良好的教学效果。

    关键词:导入法 外科学 教学应用

    中图分类号:R192文献标识码:A 文章编号:1672-5085(2008)3-0005-02

    良好的开端是成功的一半。在外科教学中应用良好的导入法进行教学,是激发学生学习兴趣的一种动力和妙趣,是提高课堂教学艺术性的一种方法。通过导入法教学,可以开发学生的思维,因势利导地讲授教学内容,引发学生以轻松而愉快的学习状态,达到良好的教学效果。因此,笔者总结了导入法在外科教学中的应用,现报告如下。

    1 好奇心理导入法

    即利用学生的好奇心理激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。如讲授胆石病时,教师首先以关心的态度询问学生,你们吃早餐了吗?有没有不吃早餐的?如果经常不吃早餐就可引起胆石病的发生。通过这种导入方法,学生就会产生好奇心理,心想不吃早餐怎么会引起胆石病的发生?从而增强学生的求知欲 ......

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