学龄儿童自我意识发展与子女教育心理控制源的相关分析(2)
3.3 心理控制源的外控性和内控性。有资料表明:心理控制源分为内在控制(内控)和外在控制(外控)[4],内控者能够看到自己行为与后果之间的一致性,并体会到控制感、成就感;而外控者则往往把行为的结果归咎为机遇、命运或自己无法控制的力量。本资料提示:Ploc聚合效度显示学龄儿童自我意识偏离组的父母,在F1、F3、F5因子上外控性得分较高(P[5]。对子女自我意识的发展负性影响就大,易产生负向自我价值评价,在学习生活中多呈现消极态度和退缩行为 ......
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